范嗣东3西花厅的海棠花又开了导学流程

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1、3《西花厅的海棠花又开了》导学流程一、预习反馈1、给下列字注音。tángyǒngzànlúpài单：海棠甬道短暂抛头颅澎湃fùhóngyànnáopiān双：束缚鸿雁不屈不挠浮想联翩2、解释下列词语。（1）伴侣：（2）救亡图存：（3）不屈不挠：。（4）浮想联翩：导语：海棠花又名解语花。温和、美丽、快乐，是海棠花的花语。看到这蕴含着深情厚谊的海棠花，就会引起人们许多美好的遐想。海棠花是楚楚动人的，而由此引出的周恩来与邓颖超之间的故事，恐怕比它还要动人。二、自主学习独立思考，完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。探究点1：精句赏析（1）春天到了，西方花厅的海棠花又开了。（提

2、示：句中的“又”字，有何表达效果？能否去掉？）{一个“又”字，勾起了作者对以前海棠花繁盛时期的往事的追忆。不能去掉。}（2）十二年本来是短暂的，但是，我感到又是漫长的。（提示：这里的“短暂”和“漫长”是否矛盾？为什么？）{不矛盾。短暂与漫长漫长形成鲜明对比，短暂的是转瞬即逝的时光，漫长的是亲人永隔、缀满思念的日子。海棠花曾给他们留下美好的回忆，而没有周恩来的十二年对邓颖超来说是漫长而思念的十二年。}探究点2：文本理解（3）、作者深情回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程，为什么从西花厅的海棠花写起？因为海棠花是周恩来的心爱之物，在海棠树前留下了周恩来的足迹和身影，留下了两人许多美好的回忆，

3、睹物思人，勾起对与周恩来共同生活的点点滴滴的回忆。（4）、文章的结尾句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”？{他们都有着共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神，所以称同志；他们的一生都在为革命理想而奋斗着，所以是战友；他们是两个相似思想的共产主义革命者之间的终身结合，是具有信念的婚姻，所以是伴侣。}（5）、“你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒的雪，深入到祖国的高山、平原，飘进了黄河、长江，进入了无边无际的海洋。”{海棠花依旧，而看花人已走，不再回来，作者心中百感交集，情不自禁地问道：“你到哪里去了啊？”切切思念，化作一段抒情性极强的文字。思念与崇敬之情，如汩

4、汩泉水奔涌而出。}（6）本文运用了多种抒情方式，有时寄情于事，有时直接抒情。你能找出几例并说说它们寄寓了作者怎样的思想感情吗？（1）寄情于事：在文章的第5自然段中：“花下树前，仿佛你仍在我们中间”；第4自然段中：“在你参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。”这些句子通过叙事，表达了对周恩来的无限爱恋和思念之情。（2）直接抒情：在第5自然段中：“你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。你到哪里去了啊？”这个地方运用直接抒情，表达了自己对周恩来的深切思念。解析指导：寄情于事

5、指在叙事过程中，融进自己的情感，使叙述的事件、人物都焕发着感情色彩；直接抒情指抒发自己的感情。●.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。三、合作探究内容：1.学习中遇到的疑问2.导学案“质疑探究”部分的问题四、高效展示展示内容展示小组探究点1、（口头展示）1、2组探究2、（书面展示）3、4、5、6组精彩点评点评内容点评小组探究点一自由点评探究点二1、2、3、4组要求：⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。整理巩固要求：整理巩固探究问题落实基础知识梳理小结所学内容五、

6、当堂检测-----有效训练、反馈矫正1、下列句子中，标点符号使用有错的一项是（C）A、你不是喜爱海棠花吗？解放初期你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花。B、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。C、你在明信片上写了，希望我们两个人，将来也像他们两个人产，一同上断送台这样英勇的革命的誓言。D、而我那对婚姻抱阗一种悲观厌恶的想法：在那个年代，一个妇女结了婚，一生就完了。2、2008年是周恩来总理诞辰110周年，全国各地纷纷开展纪念活动，缅怀我们伟大的总理，讴歌他光辉的一生。“鞠躬尽瘁为人民”和“呕心沥血干革命”是从下面纪念总理的一副对联中抽取出来的，请

7、你把它放回原处。上联：戎马倥偬，呕心沥血干革命，殊勋盖世间，无法磨灭；下联：日理万机鞠躬尽瘁为人民，英名满天下，有口皆碑。3、文中引用龚自珍的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花。”有何深刻含义？文章写“海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地”从而引用了这两句诗。照应上文写周总理喜欢海棠花。这两句诗，是周总理一生的光辉写照，写出了周总理“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。六、课堂小结：文章主要描写了作者对海棠花的喜爱