人教版语文三年级上册第一单元教学设计

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1、人教版语文三年级上册第一单元教学设计【单元教材分析】课文简介第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。《槐乡的孩子》是略读课文。四篇课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。 有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣丛书简介主题丛书第一册《五彩的童年》共四个模块，25篇诗文。阅读

2、这些文章，会让我们感受到童年生活的丰富多彩，尽情享受童年给我们带来的美妙感受，使我们在挫折中茁壮成长！【单元双线主题】人文性主题：引导学生通过阅读课文和丛书，感受童真、童趣和丰富多彩的儿童生活。工具性主题：三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。【单元教学目标】1．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2．体会童年生

3、活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。3．掌握36个生字和46个词语。【单元学习目标】1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。【单元课时安排】教学本组教材用15课时模块序号教学内容所需课时第一模块1．精读课《我们的民族小学》2．《语文主题学习丛书》《美国游学记》2课时第二模块1．精读课《金色的草地》2．《语文主题学习丛书》《柳笛声声》2课时第三模块1.精读课《爬天都峰》2.《语

4、文主题学习丛书》2课时《你只要再迈出一步》第四模块1.略读课《槐乡的孩子》2.《语文主题学习丛书》《玉米胡子和爷爷的牙》1课时第五模块《语文主题学习丛书》群文阅读21篇4课时第六模块语文园地4课时第一模块精读引领课《我们的民族小学》教学设计教学内容：精读课《我们的民族小学》+丛书《美国游学记》人文性主题:让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。工具性主题：阅读主题——认字写字，感情朗读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。表达主题——体会重点句子的含义和描写的具体。教学目标：1.认

5、识5个生字，正确书写12个生字。2.正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.了解民族小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。教学程序：第一课时一、谈话揭题：1.板书课题，齐读课题，自主质疑。2.谈话：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处，不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家一

6、起去参观一下？二、初读课文1.自读课文，自主识字。2.课件出示生字新词3.出示生字，识记生字4.指导写字：重点指导书写“戴”，强调第二横和斜钩。“舞”的中间是四短竖。5.自由读文：读正确、读流利。6.学生汇报读（逐段），并指导练读：读通读熟。三、读文感悟（一）整体把握1.这篇文章主要写了什么？2.课文是按照什么顺序叙述民族小学多彩生活的？（上学路上，来到学校的情景，上课、下课的学习生活，文末点题的顺序。）课文先写（）的情景，再写（），最后写（）。3．帮助学生理清课文的叙述顺序后，了解每一部分的内容。（二）重点感悟1.自学提示：（1）课文中的“民族”主要是

7、指哪些民族？（2）这所民族小学与我们所在的小学有什么不同？2.自读自悟学生根据上述学习提示，进行自读自悟。3.小组交流、学生汇报。第二课时一、复习导入1.字词复习（认读词语）坪坝穿戴招呼蝴蝶孔雀舞蹈铜钟粗壮尾巴2.谈话，上一节课我们初步学习了课文《我们的民族小学》，这节课我们深入研读这篇课文——齐读课题二、汇报交流（一）整体回顾概括课文主要内容：课文主要写了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。（二）重点品读1.画出描写学生上学路上景色的句子。2.画出描写不同民族服饰的词句。3.画出学生到校后表现的句子。找到句子后请划上“﹏﹏﹏﹏”美美

8、地多读几遍。4.汇报交流（1）比较句子，体会描写的具体性。A.早晨，从各处走来了