苏教版三年级语文上册第六单元教学设计

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1、第6单元教学计划一、单元教材分析 本单元安排课文三课，习作一篇，练习一篇。其中，《石头书》是以对话为主体，介绍岩石知识的一篇科普文章。《小稻秧脱险记》《航天飞机》，一篇反映农业生产常识的童话故事，另一篇是科学小品文。这两篇在写出法上采用了拟人化的手法，语言生动而有个性。习作6写一种自己喜欢的文具。练习6包含有处处留心、读读背背、学好钢笔字、口语交际、学好毛笔字等五项内容。二、单元教学目标1.学会本单元29个生字，18个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中准确地读准它的读音。2.理解词语的意思，

2、继续练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。3.能正确、流利朗读本单元的各篇课文。4.在反复朗读中学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。5.了解课文内容，懂得文章所介绍的科学知识，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。6.学会从不同的角度，抓住事物的特点做具体介绍的方法。能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。7.学会从不同的角度，抓住特点介绍事物的方法，并用此方法介绍自己的一种学习用品或小制作。进行小练笔训练。三、教学重难点：1.了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度

3、。2.了解水稻生长所需要的环境和除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。3.朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己个体语言介绍航天飞机的特点和作用。4.有顺序观察、并写清楚最喜爱的文具的特点和用途。四、课时安排：《石头书》2课时；《小稻秧脱险记》　　2课时；《航天飞机》2课时；《习作六》2课时；《练习6》3课时；第6单元第1课时总第56课时集体备课教学设计个性化设计17.石头书教学目标：1.能正确流利地朗读课文。2.在反复朗读课文中学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.通过学习课文，理解“

4、石头书”的含义，培养学生对周围感兴趣的事物刨根问底、乐于探究，培养学生热爱大自然、热爱科学的志趣。教学重点难点：了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度。教具学具准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣对比导入：　　1.出示语文书，问这是什么啊？那你们能告诉老师语文书用什么用么？第二件礼物就是：出示石头（生答）其实这也是一种书，他同样教给我们知识，这叫做石头书，今天我们就来学习这一课。2.板书课题：17.石头书　　3.当你们第一次读到这一课题，读到石头书这三个字

5、时，你们想到了什么？你们有什么疑问吗？　　4.学生质疑：　（1）石头怎么能做书呢？　（2）石头书有多重啊集体备课教学设计个性化设计（3）石头书的作者是谁？　　（4）石头书上有什么内容？　　（5）石头书有什么作用啊？　　过渡：石头书里的学问可真不少啊！老师今天带来了一些石头书，你们来看看里面有哪些学问？（课件）　二、初读指导　　1.出示自学要求。自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方要多读几遍。　　2.学生自学课文。　　3.检查词语自学情况。　（1）快速认读生字。（2）开火车认读生字。　（3）学生认读词语

6、。相机正音　4.检查读书自学情况。　　过渡：一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块石头上，聚精会神地看着什么。那他们都看到了哪些呢？　　5.默读课文，然后说一说你读懂了什么？（相机板书）　　6.小结：学到这里，你们觉得石头书到底是一本（）的书。（课件）三、总结同学们我们知道了石头书里有很多知识，里面既有字，还有画，那这些字啊、画啊是怎么形成的，石头书里还有哪些知识，我们将下节课来学习。四、钢笔字指导。1.指导写法。2.学生描红。第6单元第2课时总第57课时集体备课教学设计个性化设计第二课时教学过

7、程：一、导入　1.谈话。（出示课文插图）　　(1)出示句子：石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。　　(2)指名读句子。二、精读课文　　1.解决“石头能做成书吗”。(1)师：这个问题的答案在课文第五自然段，请同学们打开课本，轻声读读这一段，看谁能自己解决。　　(2)学生交流。想课文中哪些自然段写了石头像书，找到了就在这个自然段前作一个“☆”的记号。然后同桌讨论讨论，说说自己选择这个自然段的理由。　　(2)学生自读课文，作上记号后同桌讨论。　　(3)交流。（应该是第五、七、九、十一、十三自然段）A、理解

8、第五自然段。　　①　请交流的同学读读这一段，并让他说说石头哪儿像书。　　②句子训练。出示句子：你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？　请学生把这句问号的句子改成句号的句子，然后进行比较，说说哪句好，为什么，最后指导朗读。集体备课教学设计个性化设计　③说话训练。　　请学生用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。　　B理解第七自然段。　　①请学生说说选择这一段的理由。　　②学生再读课文，边