第四节 激素调节导学案

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1、激素调节导学案学习目标：1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。2、运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。学习重点　　说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。课前预习部分：1.人体内有一类腺体没有导管，它们分泌的      ，直接进入腺体内的毛细血管，并随着      输送到全身各处。2.人体内的

2、      含量      ，作用      。对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。3.      的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。 4.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少      ，而      是甲状腺激素的重要成分，以致人们患有      。 5.人体的生命活动主要受到的      调节，但也受到      的影响。学案导学：自主学习一、内分泌腺--------分泌激素1、说出自己知道的腺体，通过观察老师展示的图，总结什么是外分泌腺。2、阅读课本23页内容，通过观察老师展示的图，总结什么是外分泌腺。3、仔细查看课本

3、23页图，说出构成内分泌系统的主要内分泌腺及其功能。4、列表比较内分泌腺和外分泌腺的区别比较项目内分泌腺外分泌腺导管分泌物去向举例拓展延伸：猜猜胰腺属于内分泌腺还是外分泌腺？为什么？二、探究几种激素的主要功能（垂体、甲状腺、胰岛的功能）小组合作学习1、生长激素阅读课本24页资料分析1，结合观察老师出示的侏儒症、巨人症、肢端肥大症等图片说出症状、病因，最后总结生长激素的作用。2、甲状腺激素阅读课本24页资料分析2，结合老师出示的表格进行分析说明甲状腺激素的作用。观察图片说出甲状腺激素分泌异常的表现。3、阅读课本25页资料，说出大脖子病的症状、病因

4、、和治疗措施。（在课本上相应的位置划线）4、阅读课本26页“技能训练”，通过小组讨论，设计对照实验方案，进行交流。5、胰岛素阅读课本24页资料分析3，分析说明胰岛素的作用。观察图片说出甲状腺激素分泌异常的表现。6、讨论：糖尿病的症状、治疗措施及胰岛素为什么只能注射不能口服？7、阅读“科学家的故事”关注王应睐教授及贡献。小结：总结三种激素的作用，说出激素的特点。三、激素调节与神经调节的关系1、当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会怎样？小组讨论分析原因（课本26页第一段）2、总结激素调节与神经调节的关系：3、写出肾上腺激素的作用

5、：课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了人体的生命活动受　　　　　　　和　　　　　　的共同调节，人体中不同的内分泌腺分泌不同的激素，比如甲状腺分泌　　　　　　，其具有促进动物　　　　　　　　　　　　的作用；胰岛分泌　　　　　，能调节体内　　　　　浓度。课堂检测：1.下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分( )　A.性腺 B.唾液腺 C.胰腺 D.垂体 2.某人身体矮小，但是智力正常，这人患有( )　A.侏儒症 B.呆小症 C.佝偻病 D.肢端肥大症3.分泌生长激素的器官是( )　A.肾上腺 B.甲状腺 C.垂体 D.性腺4.在一段时间内，

6、给小鼠进行甲状腺激素的静脉注射，小鼠可能会出现的症状是( )　A.发育停止            B.生长发育迅速　C.食欲不振，行动迟缓   D.食欲旺盛，身体消瘦５、将下列腺体和其所属类别连接起来A.垂体B.胰岛C.汗腺D.唾液腺          a.内分泌腺E.性腺 F.肠腺 G.肝脏              b.外分泌腺H.泪腺６、将下列病因和病名用线连接A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足        a.侏儒症B.幼年时期垂体分泌生长激素不足        b.甲亢C.胰岛素分泌过少                     c.呆

7、小症D.甲状腺激素分泌过多                 d.糖尿病E.幼年时期生长激素分泌过多            e.巨人症７、有人在饲养蝌蚪时做了如下实验：①取Ａ、Ｂ、Ｃ三只大烧杯，均放入等量的清水、水草、１０只大小基本相等的蝌蚪，每天均用蛋黄喂养；②在Ａ烧杯每天加入５ｍｇ甲状腺激素制剂，Ｂ烧杯每天加入５ｍｇ甲硫咪唑（甲状腺激素抑制剂），Ｃ烧杯不作任何处理；③连续观察一周，每天记录一次蝌蚪的体长、四肢和尾的变化。试问：（１）预期一周后，尾最长的是　　　　烧杯中的蝌蚪，最先长出四肢的是　　　烧杯中的蝌蚪。（２）若结果与预测的相符，则说明

8、甲状腺激素具有　　　　　　　　　　　　的作用。（３）若Ｃ烧杯内的水和食物中缺碘，则其中的蝌蚪的变化更像　　　　烧杯的蝌蚪。（４）在该实验中，作为对照组