2017新人教版部编本一年级上册语文第七单元教案

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1、第七单元9《明天要远足》教学目标:1.认识11个生字，会写“才、明、同、学”4个字。认识目等偏旁。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解诗歌内容。教学重点:1.学生能够有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏与汉字的正确发音。2.强调学生语言组织的连贯、完整、清楚。教学难点：理解诗歌内容。教具准备:投影、生字卡片。课时安排:一课时。教学过程：　一、启发谈话，揭示课题　　（一）“小朋友们，现在是什么季节啊？”　　（二）“那么在秋季我们与家人∕老师同学可以组织什么活动呀？”“去郊游∕去登山···”　　（三）“活动前需要做什么准备呢？”“准备吃的∕喝的∕厚衣服··”

2、“今天，老师带着大家去秋游！”　二、初读课文（一）请学生预习，自由朗读（二）老师领读（三）请学生齐读一遍三、识字老师拿出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读,然后班读→组读→个读，并结合闪卡、开火车等游戏老师引导学生打开课本，依次寻找每个生字→生字所在的句子四、再读课文（一）学生分段朗读，老师分段讲解：（第一段完毕）“小朋友们，你们说一说，大海都有什么颜色呢？”“蓝色∕黑色”（学生回答完毕，老师解释大海颜色的变化）（第二段完毕）“小朋友们，你们说一说，白云都有什么形状呢？”（第三段完毕）“小朋友们，小作者急着等天亮了去干嘛呀？”“那你建议小作者应该做什么准备呢

3、？”结合游戏、比赛等，请学生进行班读→组读→个读学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。“我和爸爸妈妈去公园玩了过山车。心情高兴。”“我和姐姐去游乐场玩了碰碰车，心情不错！”（二）总结学习排比句五、作业（一）学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。（二）每个生字写五遍六、板书设计明天要远足大海的颜色﹍﹍　　　　　　　　白云的形状﹍﹍我和（）去（）玩了（），心情（）。10.大还是小教学目标：　　1.认识11个生字，会写"自、己、衣"3个字。认识独体字。　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。　　3.理解课文内容，知道大与小的特征，体会成长的变化,培

4、养学生体会成长的喜悦。教学重点：认字和练习朗读。教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入　　（一）师：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？　　（看图片，以动画形式连续出现课文中的两幅图，最后定格）　　（二）揭题：这两幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。　　板书课题大还是小二、整体感知，质疑问难　（一）根据注音，读读课文。1.碰到不认识的字多读几遍；2.有不明白的地方，用横线划下来；3.标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。用了什么修辞手法。　（二）小组交流，看看小伙伴间能不

5、能解决你感到困难的问题。（三）反馈。1.课文有几句话，每一句讲了什么？　　2.提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词　（一）出示11个生字。　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）　　1.指名说、带读　　2.自由读、开火车读生字。　　练一练，连一连：这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）（二）学写“自、己、衣”这3个字　　1.读这三个字　　2.这几个字写的时候要注意什么？　　重点指导竖弯钩，让学生明白：（1）它

6、是一笔写成（2）观察转折角度、运笔的大小　　3.写一写这三个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、谈话引入　　上节课我们初学了课文，初步感知了小时候和长大的区别。这节课我们继续学习课文。二、研读课文　（一）让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。　（二）小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。　（三）评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）　（四）指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）　（五）把你最喜欢的句子背一背、记一记。

7、自由准备，全班背诵。三、拓展作业　　说说你喜欢小时候还是长大后？为什么？　四、课后延伸找找描写成长的小诗，读读并介绍给小伙伴们。11.项链教学目标：1.认识“蓝、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个生字。认识1个部首。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。教学重点：认识11个生字，会写4个生字；认识1个部首。教学难点：理解课文内容，感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。教具准备：投影、录像片、生字卡片教学时间：两课时第一课时一、揭示课题。1.教师板书课题，学生齐读。2.看到这个课题，你想知道些什么？　　二、初读

8、课文，识记生字　（一）学生看多媒体动画