《秋天的雨》教学反思(孙丽)

《《秋天的雨》教学反思(孙丽)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学反思表学校四川省广元外国语学校课名11、秋天的雨教师孙丽学科语文年级小学三年级1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？（1）功能一：动画情景教学效果：情景相生，让学生如临其境，如置其间，感受秋天的雨给孩子们带来的享受：享受秋雨的色彩斑斓，享受秋雨的带给孩子们的金色的小喇叭。这既是一种情景体悟，又是一种教学情景铺垫，还能够激发孩子们学习的主动性和积极性。（2）功能二：聚光灯效果：应用聚光灯的聚光提示效能，抓视学生注意力，提升重点提示效能。(3)功能三：标注、书写效果：让学生在教师的指导下自主操作界面，实现电子白板的自主交互功能，让学生在新媒体教学环境

2、下享受一种全新的成功体念，激发学生兴趣，突破教学重难点(4)功能四：播放视频效果：把灵动的文字化为“有声有色”的配“乐画”朗诵，学生在模拟范读的同时也倾听秋雨的声音，欣赏秋雨的色彩斑斓，把文字变成画面，便于理解和感悟。2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：5'20''-10'40''，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。(1)播放课文配乐朗读（00：00——00:00）：把灵动的文字变成“声色俱全”的画面，便于理解和感悟，提升学生情感体悟效能。(2)连线（00

3、:00——00：00）：让学生在教师的指导下自主操作界面，实现电子白板的自主交互功能，让学生在新媒体教学环境下享受一种全新的成功体念，激发学生兴趣，突破教学重难点。3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。新媒体新技术的优点是可以根据教学情景的变化灵活的在原有教学软件上圈点勾画作批注。上课时，教师依旧写“板书”，而不是以“字幕”代替，教学进程随师生活动推进。交互式电子白板提供的多种性能的书写笔方便了教师教学时对关键词句进行圈、点、画和一些简单的书写。这样既能对学生进行重点词句的教学指导，又能示范如何进

4、行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。课堂教学融合了以往“黑板+粉笔”时代的灵活性，信息技术在以学生为中心的课堂中起到了支持作用。电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中充分发挥了其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。学生新媒体关注的增多加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。4.所用的媒体和技术的教学适用性暨

5、有关功能等的改进建议或意见。无注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。