化河一中2013——2014学年度第一学期课改工作计划

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1、化河一中2013——2014学年度第一学期课改工作计划为了落实市县教育主管部门有关课改的指示精神，全面、正确实施新课程改革，以转变观念、更新教法与学法为侧重点，充分调动教师、学生、班级、教研组参与课程改革的积极性，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，进一步提高我校教育教学质量。为此特制定本课改工作计划。一、指导思想：坚持改革发展的理念，牢固树立教育服务意识。从实际出发，贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以情感为纽带，以训练为主线”的教学思想；构建“以目标为中心，以学生活动为主线”的课堂教学结构；探索“促成学生主动学习”的教学方法，以培

2、养学生学习兴趣为切入点，调动学生参与课堂教学的积极性，充分发挥学生学习的主观能动性，使学生成为课堂的主体，学习的主人，最终发展学生的能力，提高学生的素质，培养学生的创新意识。二、工作重点：1、抓教师培训。坚持走出去与请进来相结合，积极进行教师培训工作，增强对课改的促进作用；建立校本培养、培训制度，提升教师课改能力。2、认真学习和领会新课程标准，开展教学研究，优化课堂教学，建立新型教学模式，倡导自主、合作、探究的学习方式。3、抓好教研和集体备课，充分发挥教研组集体的智慧力量；本期注重引导教师加强教科研工作，引导教师进行课题研究活动。4、狠

3、抓教学常规管理工作。抓好教师的电子教案，促进教师用好导学案，抓好二次备课与课后反思。建立健全听评课制度，提高教师业务水平。听课要务实，通过培训不断提高教师的评课能力，以评促改。加强培训，做好班级小组建设。5、注重示范引领作用，搞好本期的观摩课和示范课；周密组织本期的人人过关课。6、尝试评价改革，建立师生评价体系，促进师生成长。三、工作思路1、学期初，重引导、重培训。重点抓好班级小组建设与导学案的使用工作；学习新课标，强化教师培训工作，进一步转变广大教师的教育观念；组织上届“校级名师”上几节公开课、观摩课；通过听评课激发教师课改热情，引导

4、教师参与课改，研究课改的实质与核心，让教师学会怎样改的问题。2、学期中，树典型，人人过关。分教研组组织好教师人人过关课，筛选出一批课改先进个人，通过教研组之间的赛课活动评选出新一届“校级名师”；各教研组要在前期研究的基础上，写出课改小结材料，进行大会交流；各教研组要明确本组教研课题，加强研究，形成自己的研究成果。3、学期末，重总结，定模式。各教研组要在讨论的基研上形成课改经验总结材料，根据学科特点要有自己的课改特色，形成自己的教学模式；各教研组要在科研上有所突破；大力表彰一批课改先进个人和先进教研组，促进课改工作良性发展；教导处要认真总

5、结全校课改经验与不足之处，形成书面材料，邀请专家对我校课改工作进行指导，确立下一阶段课改努力方向。4、抓“四清”，促质量。分级抓好“四清”工作，任课教师要做好“堂堂清”与“日日清”工作，学科备课组长要协调本小组成员做好“周周清”工作，教研组长积极配合教导处做好“月月清”工作；要充分利用本期多媒体班班通工程的实施，发挥多媒体的直观、形象、大容量作用，加强课前准备，提高课堂效率。四、具体措施：㈠强化组织领导，优化课改管理。化河一中课改工作领导小组组长：胡士友副组长：李法东成员：吴护士、朱纪红、宋卫峰、王大伟、张纪楠、王长友刘晓景、董丰收、李

6、立明、王桂香、张牛、侯维纳为有效地保证课改工作规范、有序、顺利地进行，促进课改工作高起点、高质量、有特色、有创新，我们成立了校长胡士友任组长，以教导处成员、教研组长、部分课改先进个人为成员的课改工作领导小组，加强对课改工作的领导，领导组成员要率先学习新课改理论，要加强课改研究，经常深入班级，走进课堂，走进师生，想师生所想，解决实际问题，为广大教师排课改之难、解思想之忧。课改领导小组成员要群策群力，不断改进管理方法，促进我校课改质量上台阶。通过开展一系列的活动，进一步调动广大教师参与课改工作的积极性，把广大教师高涨的课改热情转化为动力，掌

7、握课改实质与核心，在教法与学法上有质的突破。㈡加强业务培训，确保课改质量如果没有理念的先行，就没有行为的转变，没有目标的达成。为此，本期我们要坚持课改业务培训，以期实现学校课改目标。1、加大投资力度，做好教师培训工作。坚持走出去与请进来相结合，学习和借签外地课改经验，让广大教师不断接触课改成功人士，感受课改氛围，体现课改利好，要把杜郎口中学、洋思中学、永威中学、南阳西峡一高的课改精髓传达给老师们，让他们感受这些学校为什么课改会成功？成功的真正原因是什么？要让老师们到周口市第一批课改示范校去看一看，郸城东风中学、淮阳一高、商水邓城中学的课

8、堂到底改到了什么程度？效果如何？要让老师去感受！去体验！通过走出去与请进来相结合的培训，重点引导教师做好七个转向：①教学观念从“单纯传授知识”转向“知能并重”；②教学目标从“以知识为主”转向“以方法为主”；