―――――专业人才培养和教学模式改革方案

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1、福建交通职业技术学院专业人才培养与教学模式改革方案专业名称：学制：三年招生对象：高中毕业生开始实施年级：2008级编　　　制　　　者：________________________________编　制　时　间：________________________________教　研　室　意　见：________________________________系（部）意见：________________________________教　务　处　意　见：________________________________此培养方案于2008年__月__日经

2、学院教学分管院长:____________审核，院长：__________批准,于2008年级开始实施2007年11月日10目录一、1、2、..二、1、2、...10―――――专业人才培养与教学模式改革方案（基本框架）一、人才培养与教学模式改革的目标和指导思想1、改革目标2、指导思想二、人才培养与教学模式改革的基本思路1、2、3、……..三、专业社会需求调查与分析注：（国家（福建）经济社会形势、政策、发展规划、产业结构对专业的影响；科技进步、劳动组织的变化以及区域经济发展的特殊性和行业、企业的需求对专业人才培养的要求）四、职业岗位群分析五、岗位工作任务与

3、职业能力分析（职业分析）注：在职业分析的基础上，提供职业能力项目表（典型工作任务以及对应的工作要求，能力、知识、职业态度等要求）岗位工作职责工作任务技能、能力、素质、知识要求学习、训练内容备注10典型工作任务职业行动行域工作任务描述六、专业的能力（专业能力、方法能力、社会能力）、素质（职业素养、职业态度职业道德）、知识结构与专业培养目标定位注：（提供能力（专业能力、方法能力、社会能力）、素质（职业素养、职业态度职业道德）、知识的分解图表）七、人才培养模式与课程体系构建注：（提供职业能力、职业资格与课程体系构建的对应图表；典型工作任务、行动领域、学习领域（

4、课程）的关系图表；课程体系的解构与重构关系图表）八、（核心）课程建设和教学模式改革与实施九、教学评价体系改革与实施十、教学资源建设注：为保障专业人才培养方案的实施与有效运行，实现培养目标所必需的教学软硬资源（含制度）配置与建设（按最低要求）十一、特色与预期效果10附件：―――――专业培养计划一、招生对象及学制招生对象：高中毕业生学制：全日制三年二、培养目标与职业岗位1、培养目标：2、职业岗位：三、基本规格要求(一)能力结构（专业、方法、社会能力）(二)基本素质要求(三)知识结构(四)课程与职业资格证书1.课程证书(1)高等学校英语应用能力A或B级证书(2

5、)福建省高校计算机应用能力一级B证书(3)……2.职业资格证书(1)(2)……四、教育、教学组织与教学法原则五、学习评价与考核六、核心课程和主要职业技能训练(一)核心课程(二)主要职业技能训练七、毕业最低学分及学分、学时分配（一）本专业学生毕业的最低学分要求：****学分（二）＿＿＿＿＿＿＿＿＿专业学分、学时分配表10课程类别学分学时数课堂教学学分百分比（%）课堂教学学时百分比（%）各教学环节占总学分百分比（%）各教学环节占总学时百分比（%）总学时实践（上机、实验　、实训）课堂教学必修课公共课专业课专业方向选修课方向　Ⅰ方向　Ⅱ方向　Ⅲ专业任意选修课方向

6、　Ⅰ方向　Ⅱ方向　Ⅲ公共选修课合计实践教学集中安排的实践教学课内实验、实训合计课外素质教育(不计入计划课堂教学总学时)6总计八、教学计划进程和学历与时间分配(一)教学计划学历与时间分配表学年学期学期周数课堂教学机动考试入学教育军事训练实验（训）实习课程设计第二课堂社会实践毕业设计毕业教育节假运动会一1201.50.52.51220.51.50．5二3221.514191.50．5三5211.5162010．5合计122.57.50.52.514．5(二)课程教学计划进程表　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿专业课程教学计划进程表10学习年限：全曰制三

7、年招生对象：高中毕业生类　　　别序号课程编号课程名称学分学时考试学期考查学期按学期分配的周学时总学时讲授课内实践习题讨论一二三周周周周周周公共必修课小计专业必修课小计专业方向限选课＿＿＿＿＿方向限选课程组（×××方向）小计专业任选课小计：限选与任选不少于　　学分公共选修课选修院级公选课至少6学分,其中必须选修2学分的文科类课程(理工科课程)小计6108课外素质教育1形势与政策1111112大学生职业发展与就业指导238113军事理论2362或24选修由院团委、系部组织的素质教育项目二项，每项0.5学分(不计入计划教学课时)110小计6合计：学期课程门数学

8、期考试课程门数学期考查课程门数（三)集中性教学环节计划进程表＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿