社大课程的设计与发展

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1、社大课程的设计与发展摘要社区大学近年来蓬勃发展，是众多有识之士共同努力的成果；她成立的宗旨与教育目标都需要一系列的“课程设计”来配合，才能发扬光大。虽不像正规教育课程规划那样的严谨，有一套学系、学分的制度可循；社大的百余门课程，却也是百花齐放处处开的欣荣景象。在终身学习的政策指导之下，学习没有入学的门槛，也没有毕业的烦恼。想学什么，就学什么；要上多久，就上多久。这样一个OpenDoorPolicy是利还是弊？这样的一个学校需要什么样的课程，才能吸引学生愿意进来？课程(甚至学程)如何设计、规划；内

2、容涵盖的面向如何筛选；以及如何能够将这一个好的政策(社会公民教育机制)得以永续发展？我们需要大家贡献智慧、经验与付诸执行，才是社会大家庭真正的福气。大纲壹、绪言16贰、社区大学教育的宗旨参、如何规划、设计社大的课程一、认识施教对象「因材施教」二、课程规划、设计要「对症下药」三、要用永续经营的理念做课程的规划设计肆、课程设计应考量的因素一、课程内容涵盖的面向二、推动、执行、检讨与分析三、回馈、引导、深化、广度伍、未来发展的愿景陆、建议壹、绪言16让我从结论导向的理论来开启这篇文章的大门，为什么我要

3、写这篇文章？因为，在我参与社区大学的教学、课程设计与活动推广过程中，受到深深的感动，获益良多；所以，在接获邀稿的那一刻，就毫不迟疑地接受了这个光荣的任务。我们希望藉着经验的累积，执行过程所遭遇问题的分析与探讨来剖视现况，尝试着提出几个建议，给参与这项有意义大工程的相关官员、行政人员、老师、甚至学生。我用大工程来形容，是因为我体认到这其中的高度复杂性；并不是一套标准的教育理论可以涵括。她的理想性高，但是成员却是五湖四海，全方位的多元组合。她的目标清晰易懂，但是路径却是柳暗花明，一村一店的百货杂陈，

4、处处写着「知难行易、知易行难」。我除了感动之外、亦被她的挑战性深深吸引。我有幸在学习的过程中，有许多前辈、师长的提点；跟着学做的脚印，一步一步地学习。我们看到黄武雄教授倡议的用心，黄富顺教授精辟的成教理论基础支持，政府主管教育政策官员(有如台北市政府教育局杨碧云专员)的执着，以及广大热心民间人士的积极参与；1998年在文山社区大学种下的美丽种子；如今感受到萌芽、发展、茁壮的盛况，满心欢喜的期待，社大的普及、提升、发挥。我也抱持着一颗谦诚的心，将自己的收获、心得坦然呈现，供大家参考，也希望能再度学

5、习到老师、学员和所有朋友们的不吝指正。贰、社区大学教育的宗旨首先，我引用两段官方的文字，叙述社大教育的宗旨─「社区大学为终身教育的一环，目的在于结合社区资源与力量，提供具有人文素养、公共性、思考性、生活性等终身学习课程，进而培养具有社区意识、参与社会公共事务的现代化公民为目标」。教育部在1998年三月的「迈向学习社会」白皮书中，曾明确的提出建立终身学习社会的目标。「社区大学之设置，乃在鼓励民众追求新知、倡导全民参与的公民社会之建立、保障全民学习权利、激发全民型组织的建立，以加速促成终身学习社会的

6、建立，培养21世纪的新公民」。16然后，我们再来参照一下我国社区大学发展的源起。从社区大学全国促进会大事纪要的摘录来看：1.1994年台大数学系教授黄武雄先生在中国时报发表「深入民主，发展新文化」一文，倡导推动设立社区大学的构想，获得现任社区大学筹备委员会成员之认同及广大的回响。2.1995年七月黄武雄教授发表「台湾教育的重建」一书，提出地方政府设置社区大学计画草案一文，强调「教育重建是社会重建的基础」。3.1998年一月民间长期关心教育改革人士举行「第一次社区大学未来蓝图讨论会议」，对社区大学

7、的构想及理念做更进一步的对话及沟通，构思台湾社区大学可能的蓝图。4.1998年三月「社区大学筹备委员会」正式成立，着手在全国各地推动社区大学的设立。委员会成员有：史英、洪万生、顾忠华、夏铸九、成令方、唐光华、李丁赞、彭明辉、阮小芳、蔡传辉、林朝成、林孝信。5.1998年六月首先获得台北市政府与新竹市政府的大力支持。6.1998年七月，台北市政府授权委托民间团体「人本教育文教基金会」进行「台北市设置社区大学规划研究暨试办计画」；并择文山区试办第一所社区大学。7.1998年9月28日全国第一所属于平

8、民大众的文山社区大学诞生了。8.1999年3月1日第二所社区大学，新竹市「青草湖社区大学」正式开学。9.台北市政府于1999年三月成立了「台北市政府社区大学推动委员会」，由当时的副市长白秀雄先生担任召集人，教育局长李锡津先生担任副召集人。全面推动台北市社区大学之设置与发展事宜。10.1999年9月增设北区士林社区大学；2000年增设东区南港社区大学及西区万华社区大学；此时，台北市已设立东南西北四区，共四所社区大学。11.2001年每两区一所共六所，2002年每区一所共12所社区大学之盛况。16此