710.优化小学劳动与技术课堂教学的策略研究

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1、优化小学劳动与技术课堂教学的策略研究摘要：小学劳动与技术的课堂教学是劳动教育的主渠道，是培养跨世纪人才素质的重要途径。但审视目前的课堂教学，教师重知识的传授、轻技能的培养，同时受客观条件的限制，我们的劳动与技术教学大多只是纸上谈兵，收效不大。我认为只有从根本上改变这种状况，做到理论结合实际，才能有效地提高教学质量。因此，实施《劳动与技术》教育时，教师应该优化课堂教学，努力创设环境，激发学生的学习兴趣，让学生自主探究，实践创新，在实践探究过程中培养学生的技术素养，努力提高劳动与技术的课堂教学质量。关键词：创境激趣自主探究实践创新多元评价劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良

2、好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。这是一个开放性的学习领域，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合，并倡导以项目为载体从事学习活动。陶行知先生也提倡儿童要从小培养劳动技术素养，他提出的“在劳力上劳心”，即指在培养儿童劳动技能的时候要注重劳动创新。在课堂教学中，我着重从以下几方面来优化课堂教学：一、创设情境，激发兴趣情境是指有助于学习者对所学内容进行意义建构的内外部环境。一般教学中的情境分为三种，即直观情境、问题情境、活动情境。在劳动与技术的教学过程中，教师应创设各种情境，激发学生的求知欲望，增强学生的学习

3、兴趣，激起学生积极的思维、情感的体验。（一）巧用多媒体，创设直观情境课堂教学中较好地运用多媒体辅助教学，创设直观的教学情境，可增强教学感染力，能激发学生探究的兴趣。我们可以从两个维度把握教学媒体在劳技课堂中的有效运用。一是找准多媒体教学使用的最佳作用点，即在实现课堂教学目标的过程中，确定最适合发挥多媒体教学优势的教学目标。二是找准多媒体教学使用的最佳作用时机，以保证教学目标实现的时间与机会。如：我在执教五上《缝香袋》一课，课始，我利用多媒体创设直观的教学情境，课件演示传统的香袋图片，并渗透香袋的来历和作用；又演示了现代的香袋和同龄孩子做的香袋图片。本案例成功地运用了多媒体，色彩鲜

4、艳、形状各异、造型新颖的香袋激起了学生强烈的学习兴趣。不仅让学生见识了各种各样的香袋，明白了香袋的来历和作用，还给学生美的熏陶，更为学生的想象提供参照，在这基础上，再让学生进行创造，他们的思路就更为宽广。（二）以优秀作品为载体，创设活动情境在教学中，教师通过创设各种活动情境，引起学生的新鲜感和亲切感，使他们情不自禁地注入自己的学习热情，主动积极地参与学习活动。如在上五年级上册《缝香袋》这一课，我提供自己制作的各种精致的香袋，让学生小组合作主动探究，学生通过闻一闻、摸一摸、捏一捏、拆一拆等方法明白制作香袋所需的工具、材料和制作方法。然后小组内讨论制作过程中将遇到的困难，再全班讨论解

5、决。（三）玩有趣的游戏，创设问题情境教学中，教师恰倒好处地创设问题情境，学生会很乐于参与问题的解决。玩是孩子的天性，让孩子们玩游戏可以使他们发现问题，积极地去思考。如我在上《制作风筝》时，我请4学生带着自己做的风筝去操场放飞，孩子们在放飞中发现了问题：为什么有的风筝飞上了天，而有的风筝却飞不起来？这时我提出了这样几个问题：风筝靠什么飞上天？怎么才能飞得平稳？为什么有的风筝小而轻飞不上去，而那些又大又重的反而飞得高飞地远呢？这些问题实际上就是风筝制作的技术含量问题。这些问题引起了孩子们的思考，我引导孩子们开始讨论起这些问题，并让他们对照自己的风筝认真研究起来。经过研究发现这是跟风筝

6、骨架的轻重有关，跟风筝尾线的长短有关，还跟风筝的形状、所选取的材料有关？总之，教师要依据学生好奇、好动、好问、好强等心理特点，用生动的多媒体、优秀的作品、有趣的游戏等来创设教学情境，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲望，调动他们在情感上、行为上和思维上的参与意识，使学生乐于参与，从而为取得良好的教学效果打下扎实的基础。二、自主探究，启思解疑新课程倡导学生自主探究学习。自主学习相对于被动学习而言，是以学生学习的主动性为基本特征、以学生学习的独立性为灵魂。真正把学习的主动权交给学生。而探究学习是学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题和解决问题的过程。那么在教

7、学中如何引导学生进行自主探究学习呢？（一）给学生自主探究的时间教师要创设民主、平等的课堂气氛，爱护和尊重每个学生，要给学生充足的自主探究的时间，充分的动手动脑的时间。如我在执教《小风车》一课时，我安排了观察范例、玩玩范例这一环节，就是尽情地让每个学生看看、玩玩风车，学生一听到玩就来了兴趣。有的学生用嘴使劲吹气，有的学生用手拨动风车叶，风车灵活地转动起来，大家玩法各不相同，然后我让学生拆拆风车。就这样大约5分钟左右，这个环节是学生自主发现、自主探究的过程，虽然玩的时间很短暂，但意义