高二物理公开课教案

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1、高二物理公开课教案教学课题：原子结构的发现课时计划：１课时开课时间：2002年3月27日第五节课开课班级：高二（11）班执教人：　薛莲教学目标：一、认知目标：１、使学生认识到原子是可分的；２、知道电子的发现过程；３、知道汤姆逊模型；４、了解α粒子散射实验和原子核式结构；５、了解原子及原子核直径的数量级。二、能力目标：培养学生由现象的分析而归纳出结论的逻辑推理能力。三、情感目标：通过对原子结构的认识过程的学习，使学生认识到人类对微观世界的认识是不断扩大和加深的，从而进行辩证唯物主义教育。教学重点：１、电子的发现；　　　　　２、α粒子散射实验现象；　　　　　３、

2、原子的核式结构。教学难点：实验现象的分析和归纳。教学方法：多媒体教学，启发式。教　　具：高压感应圈、阴极射线管、条形磁铁、投影仪、电脑。教学流程：创设情景　　　　　　演示实验　　　　　　电子　　　点拔　　　　汤姆逊　引入新课　　　　　　录像剪辑　　　　　的发现　　　设问　　　原子模型　活动实验　　　　讲解讨论　　　　原子、原子　　　　　讨论　　　　　　　　　　　　　　　核的大小卢瑟福　　　　　　　　　　　　　　　　原子结构教学过程：一、创设情景，引入新课。简要叙述人类探索原子结构的历史来展示情景。［设问１］：物质是由什么组成的？　（分子或原子组成）［设问２］

3、：原子的英文是什么？　　（atom）［设问３］：你们是否知道它的原义？（出自希腊文atomos，意思是不可分割的东西。）约在公元前400年，古希腊哲学家德谟克明确指出，物质是由最小的不可再分的粒子构成。在中国，早在春秋战国时期（公元前467－前221年）就出现了类似观点。墨子提出了“端，体之无厚，而最前者也。”长期以来人们一直认为原子不可分、不可变，直到19世纪后期，这种看法才被动摇。今天我们就一起来研究原子是否可分，原子由哪些部分组成，原子的结构是怎样被揭开的。［板书］　　　　　　　　原　子　结　构　的　发　现［讲解］　十九世纪中叶以后，由于真空技术的进步

4、，对稀薄气体的放电现象的研究有了迅速的发展。1854年制成了第一支气体放电管，1858年发现，当管内气体的压强降低到1.3pa以下时，在阴极对面的玻璃管壁上就出现了黄绿色的辉光。显然，这种个辉光是由阴极发出的某种射线引起的，人们把这种射线叫做阴极射线。［演示］　阴极射线管中的阴极发射出绿色的射线，且在磁场中发生偏转。［提问］　阴极射线在磁场中的偏转说明了什么？　（阴极射线是带负电荷的粒子流）［讲解］　1897年，汤姆逊测定了用不同物质做成的阴极发出的阴极射线粒子的荷质比e/m不变，这一事实说明了什么？［结论］　阴极射线粒子是各种宏观物质的共有成分。［讲解］　

5、1898年，汤姆逊又和他的学生们继续研究，发现阴极射线粒子的质量约是氢离子的千分之一，阴极射线粒子的电荷和氢离子基本相同。［结论］　将阴极射线粒子命名为：电子（electron）［板书］１、电子的发现　　　　　　电子的电量　e=1.60219×10-19C　　　　　　电子的质量　me=９.10953×10-31kg　［设问］既然电子是构成所有物质的共有成分，且质量约是氢离子的千分之一，原子是不可分的说法正确吗？　（不正确）［板书］电子是原子的组成成分，电子带负电。［介绍］由于电子的发现，汤姆逊被后人誉为“一位最先打开通向基本粒子物理学大门的伟人”。并获得了诺

6、贝尔奖。一、汤姆逊模型的学习［提问］原子是否带电？　（呈中性）　　　　而电子带负电，这说明了什么？　（原子中除了电子外，还应有带正电的电荷，且电量相等）［设问］原子中带正电部分和带负电的电子应是怎样分布的呢？　（学生讨论）［讲解］20世纪初，科学家们提出了许多种原子模型。其中最有影响的是汤姆逊提出的“葡萄干”模型。［板书］２、汤姆逊“葡萄干”模型［投影１］汤姆逊原子模型［讲解］他假定：原子是一个球体，正电荷均匀分布在整个球体内，而电子则象葡萄干镶嵌在蛋糕里那样镶嵌球中。该模型可解释当时发现的一些现象，然而理论的正确性一定要通过实践加以检验。1909年起，英国

7、物理学家卢瑟福（ErnestRutherford）为了证实汤姆逊模型的正确性，设计了著名的α粒子散射实验。［板书］３、α粒子散射实验［投影２］α粒子散射实验装置示意图［讲解］实验装置、原理和过程放射性元素钋（Po）发出的α射线从铅盒的小孔射出，形成一束很细的射线到金箔上，α粒子穿过金箔后，射到荧光屏上产生一个个闪光点，可用显微镜观察，为了避免空气的影响，整个装置放在真空容器中。［板书］α粒子带正电　mα=7300me［模拟实验］α粒子轰击金箔实验［投影３］　α粒子散射实验现象［提问］　α粒子进入原子中时，电子是否使α粒子产生大角度的偏转或反弹？为什么？　（不

8、会，因为电子质量远小于α粒子质量，所以电子对α粒子的