2538.小学数学课堂教学结尾存在的问题及解决策略

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1、小学数学课堂教学结尾存在的问题及解决策略一节好课好比一场精彩的交响乐，不仅要有引人入胜的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，还要有一个回味无穷的“尾声”。良好的开头虽然是成功的一半，但完善精要的结尾，犹如“画龙点睛”，会使课堂教学再起波澜，从而使教学活动画上一个完美的句号。因此，精心设计结课这一教学环节，对于良好的教学效果的巩固，有着举足轻重的作用。课堂结课是教师在数学课堂任务终结阶段，引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识，再总结、再实践、再升华的教学行为方式，它是教学过程的重要环节和组

2、成部分。结课方法运用得当，能够强化学生的学习兴趣，帮助学生巩固和深化所学知识和技能，促进学生智能的发展，发挥教师的主导作用，促进教学水平的提高。课堂教学的结尾是一堂课结束的自然表现形式，不是可有可无，也不是硬加上去的。当前的一些数学课，其结尾大多存在着以下一些问题：1．眉毛胡子一把抓案例1：《认识小数》教学片段师：今天这节课我们认识了小数。谁来说说生活中你还在哪看到过小数？生：超市的货架上有小数。视力表上也有小数。股票交易所的屏幕上有小数等等。师：小数点左边的数是？右边的数是？生：小数点左边的数是整数部分

3、，右边的数是小数部分。师：写小数的时候要注意些什么？生：小数点要写成圆点，小数点要写在个位的右下角，不能写在数学的中间。师：读小数的时候要注意什么呢？生：整数部分按照整数的读法来读，小数部分通常顺次读出每一位数位上的数字。生：小数部分有几个零就要读几个零。师：说说0.6元表示的意义？生：0.6元表示把一元平均分成10份，取其中的6份就是十分之六，也就是0.6元师：说说0.9米表示的意义？生：0.9米表示把1米平均分成10份，表示其中的9份就是十分之九，也就是0.9米。……这位老师滴水不漏地照顾到每一个教学

4、内容，表面上一点时间也没浪费，实际上这种没有重点的归纳，只能是眉毛胡子一把抓，使学生如坠云雾之中，不得要领。我们老师在结尾设计上，要牢牢把握住本节课的重点，为学生提供一些有思考价值的问题,想方设法把学生的注意力集中到重点问题上，从而提高教学质量，不能盲目地求细求全。2．轻描淡写走过场案例2：《量一量》教学片段学生经历了“认识各种尺”、“用学生尺量”、“用各种尺量”后师：老师有一个建议——下课后我们到篮球场上去量一量，看看篮球场上哪些线段用哪种尺量比较好？下节课我们进行交流！”课堂结尾，教师要把课尾作为联系

5、课内与课外、学科课程与活动课程的纽带，引导学生向课外延伸、拓展，开辟“第二课堂”，而不是走个过场。“下节课会交流吗？”在公开课上我们可以不止一次地听到这样的收尾。学生会不会完成？怎样完成？谁能保证这种探究过程的质量呢？这样的结尾真实吗？我们老师在结尾设计上，所涉及的问题尽量让学生在课上处理；时间实在不充裕，也要把解决问题的方法暗示给学生，保证学生课后探究的质量。3．机械呆板程序化案例3：《解决问题的策略—替换》教学片段师：通过这节课的学习，你学会了什么？你的收获是什么？生：今天我们学会了用替换的策略解决问

6、题。师：还有谁来说说？（教室里再无人举手）师：不错，今天这节课我们是学习了替换这个解决问题的策略，下课！随着课程改革的实施，是否让学生体验学习的过程，是否让学生主动建构自己的认知结构成为评判一节课优劣的一项标准时，几乎所有的教师，所有的数学课在下课前都要说一句：“你学会了什么，你的收获是什么？”但是起到预期的目的了吗？课堂上经常听到学生总结的是表面的，肤浅的，或是与重难点无关的话，特别是低年级的学生，他们或许连“收获”一词都不能准确理解，说的只是自己感兴趣的事或话，完全没有达到将知识条理化、系统化的目的。

7、二、策略导引恰当地设计课堂结尾,可以统揽课题要领,形成完整的知识体系,使学生进一步明确当节课的具体教学任务,抓住要点内容,加深学生理解当堂所学的知识,掌握规律性的知识。同时,也可以为后续课题埋下伏笔,激发学生进一步探讨的兴趣。俗话说:“编筐编篓,全在收口。”能否把“口”收好,对一节课的成败也是十分重要的,那么,如何设计小学数学课堂教学的结尾呢?1．概括式结课——强化认知这是目前数学课最常用的结课方式，它是指用精确简练的语言，提纲挈领地把整堂课的主要内容加以总结、概括、归纳，给学生以系统、完整的印象，使学生

8、加深对所学数学知识的理解和记忆，培养学生的综合概括能力。教师可根据自身的理解，以丰富的教学经验将分散的知识点加以小结归纳，使之成为一个有机连续的整体。案例4：一年级《统计》教学片段师：通过这节课的学习，你们一定有了许多收获，例如学了新的知识、掌握了新的学习方法，咱们先说说收获了哪些知识？生1：统计可以一眼就让我们看清楚谁多谁少。生2：原来统计在生活中这么有用。……师：你们的收获还真不小！能不能介绍一下你是怎么学会这些知识的？生