当前学校课堂教学存在的问题及解决的策略

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1、当前学校课堂教学存在的问题及解决的策略课堂教学是教师传授知识和学生获取知识的主渠道，但是目前课堂教学中存在的问题却成为提高课堂教学有效性、减轻学生负担、提高教学质量的主要障碍。因此在课堂教学中存在哪些问题？原因是什么？解决的策略是什么？是深化课堂教学改革首要回答的问题。一、当前学校课堂教学中存在的主要问题及成因1.两极分化严重我所在的学校是一所普通的农村中，学生在学习方面表现出很大的个体差异，学习好的可以考上实验、二中等名校，学习差的只能答十几分、个位数甚至是零分。而近儿年又呈现出好学生比例越來越小,学困生比例越来越大的的趋势，学生的比例形成了金字塔的结构。面对差异如此之大的

2、学生如何开展有效的教学，如何贯彻新课标提出的“面向全体学生，注重学生发展”一直是困扰我的一个问题。为什么会出现好学生比例越來越小，学困生比例越來越大的的趋势呢？主要是由于教育资源的分配不均衡，农村中学的软硬环境与市内学校比差距较大，随近几年经济的发展越来越多地家庭可以为了孩子的教育可以效仿“孟母三迁”了，而我校位于沈北近郊具有这种迁移得天独厚的条件。学困生增多的第二个原因是多数学生没有养成好的学习习惯，因为绝大多数的学生并不是智力问题，而是学习方法欠缺，学生仅仅满足于能听懂老师上课讲的内容，而课后没有把精力用在对当堂知识的理解掌握和巩固上，致使知识的漏洞逐渐积累，迅速扩大，最

3、后形成总的爆发，此时已很难弥补。第三个原因是物理概念和规律的高度抽象、多重抽象决定了学生学习物理有一定的难度，学生又缺乏克服困难勇气和善于专研的精神，在困难面前止步不前，甚至自甘放弃。以上三个原因导致了学生开始学习时，往往表现出浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。但是，随着时间的推移和知识的深化，尤其是从普通的、浅显的的现象过渡到比较复杂的基本原理，从实践上升到理论时，部分学生表现出对本学科的兴趣和欲望开始下降。由积极主动变为消极被动，在学习上逐渐表现出消极、低落情绪，特别是在初二、初三交替的阶段，有相当…部分学生实际已处于“掉队"状况，即出现两极分化现象上，这对大面积提高物理质量

4、形成了阻碍。1.丢失物理课堂教学的特色物理学是一门实践性很强的自然科学。它得基本特征是以观察实验（事实）为基础，以培养学生的思维能力为核心，以提升学生探究能力为重点。物理概念、物理规律，物理理论并不是一些抽象的符号或者抽象的逻辑关系的组合，而是与人类生活、现代生产和科学技术紧密联系。物理概念的建立、规律的发现、理论的提出无一不是建立在实验的基础上的。但是在教学过程中很多物理教师认为实验费时费事，讲实验同样能的高分，从而不做或很少做实验，基本上是以挂图和教师的讲解代替学生的实验、观察和体验，从而将生动有趣的物理课变成了机械计算的数学课，将充满灵动的理解变成了机械的记忆，丢失了物

5、理教学应有的特色。1.探究的七耍素的主次关系混乱。在探究教学屮什么环节最重要，这一问题时08年2刀我在沈阳市教学基本功比赛中对参赛选手提出的问题，也是一线教师一直以来很模糊的一个问题，这一问题早已由爱因斯坦给出了答案“捉出一个问题往往比解决一个问题更重耍，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看I口的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。"二、解决的策略1.要养成自觉学习的良好习惯，在自己所教的学科和相关学科上不断充实自己的知识，用新的知识武装自己，满足“办人民满意教育”的需要。时时刻刻本着面向全体学生的观念

6、，全面提高全民族科学文化素质的使命感，认真帮助掉队学生分析存在的不足，培养他们敢于面对困难、战胜困难、不怕吃苦的坚韧毅力。长期强力监督考察学生的课后学习巩固情况，并使之形成持久的习惯。2.小组合作，先学后教，面向全体，全面提升。物理教学标准既要求面向全体学生，又要求注重学生的个体发展，培养学生的自主学习能力。依据这一理念，根据学生的情况将每四个学生分为一组，课前先预习，课上先组内讨论由每组的“小先牛了带其他同学共同解决遇到的问题，再全班解决共性的问题，为各个层次的学生提供发展的空间。1.突出物理教学特色“以物讲理"皮亚杰的心理发展阶段理论告诉我们初中学生的心理发育刚刚进入“形

7、式运算阶段”但进行抽象思维和纯符号思维的能力并不强。因此以讲解代替实验的接受式教学无疑增加了物理学科的学习难的，必将使更多的学生掉队。在教学中我除了做好教科书设计的实验，还根据需要设计了很多实验使教学始终围绕试验进行，对于一些不适合在课堂上完成的实验，就通过制作flash课件或教学实验录像来展现。起到了增强知识的直观性、趣味性的目的。2.以问题情景为物理课堂教学的切入点，教学中让学生在真实的问题情景，形成真实的问题，进行真实的研究，使教学过程要更加符合学生的认知规律，更加符合学生的认知心理，更加符合学生