2299.浅谈中专英语词汇教学

《2299.浅谈中专英语词汇教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈中专英语词汇教学提要：本文试通过分析词汇教学方式，对如何通过适当有效的教学策略和方法，以求充分扩大学生的词汇量，使学生合理、准确地使用所学词汇，进行听、说、读、写等各项活动，更好地实现语言交流。关键词：英语词汇教学学生心理特征词汇是构成语言的三大要素之一。人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，则什么都传达不了。外语教学离不开词汇教学，词汇学习贯穿于语言学习的全过程，不掌握一定量的词汇，听、说、读、写各方面的能力都会受到严重的限制，直接影响学生英语能力的运用和

2、发展。因此，词汇教学是英语教学中的重要环节，掌握一定量的词汇是学好英语的基础。一．在教学过程中采用多种方式进行词汇教学。1.利用英语构词法进行词汇教学英语词汇相当丰富，估计有一百多万个，使不少学生望而生畏，但它本身却有其内在规律可寻。分析词的结构，了解词的含义，按词根归类去记忆，是突破记忆单词的难关的有效方法之一。词的基本含义主要从词的词根、前缀和后缀的含义而来。词根是词的核心，是词义的基础。加在词根前的叫前缀，加于词根后的叫后缀。一般说来前缀只是改变词的意义，但并不改变其词类。后缀改变词类，而且也使词义发生一

3、定的变化。如：proceed一词中词根ceed表示“走”,前缀pro表示“向前”，加在一起表示“向前走”，因而其释义就是“进行，继续，往前”。又如：infinite一词中的词根是fin表示“界限”，前缀in表示“无”,ite是形容词后缀，因而其释义就是“无限的”。有的词的含义形成过程较为曲折，其词根的含义已有引伸、转化；有的词义来源有其历史背景，因而需要教师仔细分析，让学生理解，便于记忆。如：disaster,dis表示“否定”+aster“星体”à“不好的星体”à“灾星”，n.灾难，大祸；又如：necessi

4、ty,ne“不”+cess“走开”+ityà“离不开的事物”，n.1.必要（性），（迫切）需要2.必需品。在教学中，教师应仔细地帮助学生分析词的构成或让学生分类归纳，扩大词汇量。2．结合语篇语境进行词汇教学学习词汇的目的是要掌握词义，词的搭配和用法，用词造句表达思想。从使用词汇的角度看，词语连成句子或话语，才能实现其表达思想的交际功能。教科书上的练习,一般都以单句练习为主。这种练习，上句和下句没有联系，每个句子在什么场合用往往不清楚。凡是没有上下文的句子，都象孤零零的单词一样，不可能给人们很深的印象。所以只有通

5、过语篇语境，才能了解词在不同上下文中的不同意义、用法以及搭配，使我们看到词汇的实际运用情况。如：“Ourhometownisbeautiful,andfriendsarefriendly,it’sfunvisitingourcountryfriendsontheirfarm”,“我们的家乡很美丽，朋友也很友好，去看望我们生活在农场的乡下朋友是很有趣的”。借助此句的语境，不难推断出country的含义是“乡下”，而不是“国家”。又如：“Theyare4goodguesserswholookforcluesandf

6、ormtheirownconclusions”，表明了conclusion除了可以和draw搭配外，还可以和form搭配。在采用词汇语篇语境教学方法时，词汇教学不是从传统的词汇表开始，而是结合语境来进行。在教课文时，按照下列步骤进行词汇教学：(1).设置词汇预测部分(wordpresent)，代替了传统的生词表,使学生通过自己学过的构词法知识及上下文逻辑意义作出正确判断。(2)通过介绍课文有关背景资料，以提问、引导、展示等方式让学生初步接触课文有关词汇；(3）让学生通过听、读整篇课文，对其内容有个大概了解，让学

7、生根据上下文和语言背景来猜测生词的含义；(4)通过直观形象、引导释义和英语释义等方式提供生词在文中的正确词义；(5)学生再阅读课文进一步理解生词意义，熟悉生词用法；(6)让学生结合一定的情境对所学的词汇作进一步的练习。通过这种由语篇语境引出生词的方法，学生才能获得运用所学习词的能力知道在什么情景下使用哪些词语来得体地表达他们的思想。在猜测词义(wordpresent)的过程中，学生会对所猜测的词语留下深刻的印象，为运用词汇打下坚实的基础。3．用多种方式进行系统的复习学生在英语词汇学习过程中的通病是“忘得快”，这

8、主要是未能及时复习巩固所致。系统地进行复习，不仅有巩固记忆的作用，还能加深对所记忆单词的理解。通过多种方式对单词进行系统的复习帮助学生是有必要的。(1)创造语言环境学习词汇的目的是为了运用词汇，并能正确运用到口笔头表达中。在英语教学中创设一定的语言情景，通过角色扮演（roleplay）等练习方式,使学生宛如置于一种真实的语言环境之中，使学生自然而然地使用所学词汇来表达他们的思想感情，从