《端午的鸭蛋》教学设计（卢惠连）

《《端午的鸭蛋》教学设计（卢惠连）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《端午的鸭蛋》教案语文科组卢惠连【教学目标】1、通过预习掌握文中的生僻字词的读音及字形，有感情地朗读课文　　　2、理清文章脉络，整体把握文意，体会作者对家乡的热爱之情3、揣摩语言，品味作者平淡而有味的语言特色，并感受作者散文闲适自由的创作风格4、感受作者的情趣，培养学生乐观、健康的生活观【教学重点难点】品味平淡自然、韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣体会日常生活中蕴涵的无限乐趣【教学工具】多媒体课件辅助教学【教学方法】自学法、讲授法、讨论法、练习法【课时安排】2课时 教学过程：第一课时一、讲汪曾祺逸事，激发兴趣，导入课题有几个同乡去拜会汪曾祺，其中有一位很崇

2、敬地对汪老先生说：“高邮古有秦少游，今有汪曾祺。”汪老先生当时在餐桌上，微笑着听了之后，便抿了一口酒，慢慢悠悠的说：“不是的，高邮的双黄鸭蛋比我名气大多了，我只能居第三。”二、介绍作者江苏高邮人，作家。他的文章如同随意聊天，自然的写出自己独特感受和生活的妙处。文风闲适自由，平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。代表作有小说《受戒》《大淖nào记事》散文集《蒲桥集》等。三、检查预习，修正字音。　粽子（zòng）门槛（kǎn）门楣（méi）硝药（xiāo）苋菜（xiàn）腌蛋（yān）络子（lào）车胤（yìn）囊萤映雪（náng）城隍（huáng）沧海（cān

3、g）纽扣（niǔ）四、阅读课文，整体感知，理清文章思路：端午的风俗——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋五、读文本，品鸭蛋。1、齐读课文2、3段，小组合作探究讨论课文内容，并以“这是____________的鸭蛋，因为___________________(找出文中相关的语句)”为句式说一段话。(学生自由讨论发言)例子：A、这是与众不同的鸭蛋，因为“高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。”B、这是名声远播的鸭蛋，因为“我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：‘哦！你们那里出咸鸭蛋！’上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：

4、‘高邮咸蛋’。”C、这是令人惊喜的的鸭蛋，因为鸭蛋“切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊喜不已。”D、这是历史悠久的鸭蛋，因为清代诗人、诗论家袁枚就曾在他的《随园食单•小菜单》里提到“腌蛋以高邮为佳”。　　2、作者是带着怎样的感情向我们介绍自己家乡的特产高邮咸蛋呢?(赞美，自豪)从哪些地方可以看出来呢?画出相关的语句，朗读，说说理解分析。①“我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：‘哦！你们那里出咸鸭蛋！’”②“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”③“袁子才这个人我不喜欢……但是《腌蛋》一

5、条我看后却觉得很亲切，而且‘与有荣焉’。”④“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！”⑤“我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好象我们那穷地方就出鸭蛋似的！”3、小结（结合课后练习二）：汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。六、读文本，品端午的鸭蛋。说起对家乡的热爱与思念，最难忘的要属儿时的记忆了。因而有人说，本文写得最有趣的要属四、五两段了。这两段写什么？你认为最有趣有是什么？(小组合作探究讨论，学生自由发言。)1、挂鸭蛋络子2、吃鸭蛋3、玩蛋壳----

6、---囊萤映雪的故事（联想）七、总结。汪老说过：“故乡和童年是文学的永恒的主题。”台湾女作家琦君也说：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”故乡是我们的根，故乡情则是埋在每一个游子内心深处的芽儿，一经碰触就会绽放出最美的花儿。我想此刻，那枚鸭蛋的醇香已在你心底蔓延开来。写一写你心中那枚鸭蛋的故事，曾经的感动就会变成永恒。而你也会从平淡的生活中发现诗意，情趣，体味到成长的快乐。八、作业：每个人心目中都有一枚小小的鸭蛋，你心中的鸭蛋是什么？在你童年的记忆里，提起故乡，你会借什么事物表达你对故乡的热爱与怀念？以“说起

7、故乡，我想到了……”开头写一段话（200-300字）表现你对故乡的热爱和怀念之情。黑板板书：家乡的鸭蛋——故乡情端午的鸭蛋——童年趣