《端午的鸭蛋》教学设计

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1、《端午的鸭蛋》----汪曾祺教案背景：1、面向学生：八年级2、学科：语文3、课时：1课时4、课前准备：学生准备：网上搜集有关作者信息搜集有关家乡端午节的风俗，图片，实物，文字材料都可熟读课文，整理生字词教师准备：设计精美的课件通过百度等网络平台网搜集相关教学资料，如：韩国江陵端午祭申遗的消息和网上搜寻一些网友的评论资料教学课题：（人教版）八年级下册第四单元教学目标:知识与能力：1．理清行文思路，感知课文内容，了解作者闲适自由的风格。2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。3、了解端午文化，感受民俗

2、中包含的生活期望和美好追求。情感、态度价值观：1、培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。2、激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。教学重点：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。教学难点：1、引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味。教学方法：1、多媒体展示法2、诵读法3、合作探究法4拓展延伸法教法：导入——阅读——品评——拓展学法：归纳复述——诵读品味——合作感悟——拓展反思教学手

3、段：多媒体课件辅助教学。教学过程一、设疑导入激发兴趣同学们、上课前老师想问你们一个问题，你们觉得生活有滋味吗？（学生畅所欲言）生活真的如我们所言，那么的缺少色彩吗？可是，有一位长者，却从一颗小小的鸭蛋里，尝到了生活的滋味。（屏幕展示：生活的滋味，从一个鸭蛋开始）一颗鸭蛋里，能找到生活的滋味？？跟随文学家汪曾琪老先生一起去品尝《端午的鸭蛋》）二、听读美文学生听录音朗读，思考以下问题：（屏显）（1）汪先生的家乡端午有哪些风俗？（2）家乡的鸭蛋有何特别之处？1、师问：家乡端午的风俗有哪些？（屏显）（引导学生

4、从关键段落中寻找关键语句）明确：从第一段中寻找以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”，“做香角子”，“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”吃“十二红”这两种较为独特的风俗。七种风俗，娓娓道来，精彩纷呈，显现了乡土生活的多姿多彩。（多媒体展示一些端午风俗的画面，让学生获得直观的印象，感受民俗风情）2、汪老家乡过端午的风俗真是多姿多彩，精彩纷呈，可他为什么偏偏挑选一只不起眼的鸭蛋来写呢？那我们想，家乡的鸭蛋肯定有什么别样的特点才让作者念念不忘吧？（屏显）概括作者家乡高

5、邮鸭蛋的特点要求：以“这是------------的鸭蛋，因为-----------------（找出文中相关的语句）”为句式说一段话。概括高邮鸭蛋的特点。（教师提示：先找到哪些段落是写高邮鸭蛋的，再从关键段落中的一些关键性的语句中提取信息，2、3两段）如：教师示例：这是一只名声远播的鸭蛋，因为“我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：‘哦！你们那里出咸鸭蛋！’上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：‘高邮咸蛋’。”其中“肃然起敬”和“特别标明”两个词最能体现“高邮

6、咸蛋”的名声。有点调侃，有点自豪，也有淡淡的幽默。（1）学生回答，老师点击屏幕（家乡的鸭蛋特点）（2）情感体验是啊！家乡的鸭蛋是与众不同的，声名远播的，历史悠久的，吃法多样的，美味可口的，色彩鲜艳的……一提起家乡的鸭蛋，从文章的字里行间，我们能感受到作者对家乡鸭蛋的？？———赞美和自豪（屏显），只有对家乡的有着炙热的情感，只有心中怀有那浓浓的故乡情结，才会对家乡的一草一木，甚至是一个不起眼的鸭蛋，极尽赞美之词。（多媒体展示：对家乡的热爱、思念，故乡情结）3、说起故乡情结，对故乡的思念，可能最令人难忘的

7、就是儿时的回忆了，那是我们记忆中故乡最真、最美的画面啊！那么，在作者的记忆中，故乡最美最真的画面是什么呢？让我们把目光转向第4、5段，看看端午的鸭蛋，给作者的童年生活增添了哪些趣味。（屏显：端午的鸭蛋）（1）教师问：这两段写得什么内容？————吃鸭蛋的趣事（2）再问：你认为最有趣的是什么？明确：如：“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有！”“别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。”“这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。”“鸭蛋挂了多半天，什么时候孩子一高

8、兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。”“孩子吃鸭蛋是很小心的。除了敲去空头，不把蛋壳碰破。”“蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳了一闪一闪地亮，好看极了！”小结：一个小小的鸭蛋，竟然给节日的孩子带来那么多的快乐。孩子们挑鸭蛋——装鸭蛋——挂鸭蛋——吃鸭蛋——玩鸭蛋(逐渐点击屏显)多么富有童真和童趣，家乡的鸭蛋在孩子们的手中发挥了最极致的价值！好，现在让我们一起来朗读一遍4、5两段，感受