《端午的鸭蛋》教学设计

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1、《端午的鸭蛋》教学设计（后附原文注解）庆安中学李甫教学目标知识目标1．积累词语，掌握“络子、车胤、籍贯、囊萤映雪”等词的读音、字形。2．把握作者资料3．熟悉各地端午习俗，尤其是作者家乡的端午习俗，体会作者对家乡的热爱之情。能力目标1．朗读课文，感受本文的情趣，真正实现美读课文。2．理清行文思路，整体把握文意，理解作者的思想情感。3．揣摩语言，品味作者平淡而有味的语言特色，学习本文自然传神的表现手法，增强语感。情感目标1．感受作者散文闲适自由的创作风格，品味文章淡泊超然的美感。2．培养学生关注日常生活细节

2、的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。教学重点1．指导朗读，读出情趣。2．理解作者的思想情感，体会作者独特的语言风格。教学难点如何理解文章的结尾？是妙笔，还是赘笔？课时安排：1课时教学过程一、导语设计师：同学们，还有二十天就到端午节了，在我们的家乡睢宁端午节有哪些习俗呢？(同学交流教师也可酌情提供一些睢宁县相关资料)师：下面我们一起去看看在作家汪曾祺先生的家乡江苏高邮，端午节是怎么过的。（板书课题，作者）（学生介绍作者）汪曾祺（1920－1997），江苏省高邮市人。从小受传统文化精神熏陶，师

3、从沈从文等名家学习写作。代表作品有小说《受戒》、《大淖记事》。为人心地淡泊，豁达超脱，文风也“闲适自然”，被称为“中国最后一个纯粹的文人”。师：文章题目是《端午的鸭蛋》，同学们在课前已经预习了课文，下面我请同学们再读课文，思考文章围绕5“端午的鸭蛋”写了哪些内容？三、朗读课文，整体感知文意1．师：同学们在读书的时候，有没有遇到读不准或读不懂的字词呀？教师抽查学生预习情况。给加点的字注音。粽子（）门槛（）门楣（）硝药（）苋菜（）络子（）车胤（）籍贯（）囊萤映雪（）由学生据拼音写汉字（籍）贯：导入师：我们的

4、籍贯是哪里？（学生回答江苏睢宁）本文作者汪曾祺的籍贯是哪里？（学生回答江苏高邮）那你知道高邮最出名的特产是什么？（学生回答高邮鸭蛋），文章围绕“鸭蛋”写了哪些内容？学生思考，然后同桌之间交流看法，学生自由发言。教师根据学生分析明确并板书：端午风俗→家乡鸭蛋→端午鸭蛋四、精读课文，理清文章思路，把握文章结构，整体把握文意师：同学们默读课文第一段，思考作者家乡的端午节有哪些风俗？（学生仔细读第1段，教师提醒学生注意“家乡的端午，很多风俗和外地一样”“这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不……”“还有一个

5、风俗……”这些提示性的句子。）学生明确：作者家乡的端午共有七种风俗：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”。师：前五种风俗较普遍，后两种风俗具有高邮地方特色，作者尤其对咸鸭蛋念念不忘。作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？作者对家乡的鸭蛋难以忘怀，洋溢着作者对家乡由衷的热爱与自豪，流露出作者对儿时生活的怀想与留恋。一个小小的鸭蛋凝聚着作者的满腔思乡之情。师：高邮鸭蛋闻名遐迩，确实是好，不信，我读给同学们听。五、品味语言（一）教师范读课文(2～3)师：听完老师朗读之后，同学们会

6、发现高邮鸭蛋质细而油多，确实好，（板书）不仅高邮鸭蛋好，汪曾祺写的也好。汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。他的文风闲适自由。下面请同学们用自己喜欢的方式读家乡的鸭蛋和端午的鸭蛋两部分，画出自己喜欢的句子，感受文章语言的特点。2．学生品读课文，就自己喜欢的文句进行交流，并简述理由。5（教师对重点语句引导学生朗读。板书4、5节内容）师（总结）：大家评析得非常好。透过汪曾祺老先生思乡恋乡、童年怀想的情感，领略他平淡而不乏

7、韵味、朴实而不乏典雅，文白相杂，幽默轻松的语言艺术。作者深厚的文化素养和语言功力，离不开他几十年的勤奋苦读。如果用文中的一个成语来形容他勤奋苦读，你能找出这个成语吗？“囊萤映雪”六、合作研讨师：这是课文第6节的词语，第6节作者写到了东晋车胤“囊萤”苦读的故事。有人认为，这段话与课文内容无关，是多余的；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤囊萤苦读，很自然，很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。你看呢？学生就此讨论，交流。这是一个开放性的讨论题目，学生能自圆其说即可。教师只需点明两种评

8、价的角度不同，前者从结构严谨人手，后者从写作风格人手。体现了作者对童年生活的怀念。师：总之，通过汪曾祺的介绍，我们了解了高邮鸭蛋，了解了汪曾祺对家乡的情感。（板书：恋乡）下面我想请同学们给高邮鸭蛋写一句广告词，推广高邮鸭蛋，看谁写的广告词最好。七、拓展延伸1、给高邮鸭蛋写广告词，推广高邮鸭蛋。（天上太阳月亮，高邮鸭蛋双黄）（吃高邮鸭蛋，吃出双倍精彩）八、课堂小结师：有了同学们这些广告词，相信高邮鸭蛋一定会闻名于世界的。生活就是这样，平平淡淡