《无所不在的信息》教学设计

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1、教学案例基本信息：设计者周萍单位无锡市第三高级中学案例名称无所不在的信息适应范围高一年级必修模块课时1课时《无所不在的信息》教学设计——无锡市第三高级中学周萍一、教材分析：“无所不在的信息”是中国地图出版社高中《信息技术基础》必修教材第一单元、第一节的内容，这一节主要涉及一些概念性的知识，适合采用教师讲解、学生观察、师生讨论相结合的方式进行教学。在教学中主要是通过搜索与交流各种各样的信息，体会信息就在我们身边，而且无所不在，无处不在；感受信息与我们息息相关，正在改变着我们的学习与生活方式。通过列举不同领域的人对信息的理解，引导学生比较全面地理解信息的概念；

2、通过与学生零距离交流，帮助学生加深理解信息的作用；通过给学生讲述故事，使学生进一步了解信息的特征。二、学生分析：高一新生是从全市的各个初中走到一起来的，他们经历过九年义务制教育阶段的信息技术教育，由于他们在读初中的地理位置、师资力量、硬件配置的不尽相同，导致他们对信息的概念和认识或不知，或初浅，或略深。信息的含义是什么？它的作用和特点又是什么？……。引领学生在高中信息技术的第一节课上寻找答案便是我的任务，从而使学生对信息有一个比较全面的、不同以往的、更新的认识。上好高中信息技术的第一节课，对于规范学习行为、培养学习兴趣、增强信息意识、掌握信息技术、感受信息

3、文化、内化信息伦理提升信息素养也是至关重要的。三、教学目标：1、知识与技能：①运用描述、讲解、讲故事等方式，帮助学生理解信息的含义、作用、特征。②例举有关信息实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。③与学生在信息技术的平台上互动，在交流中了解学生的信息技术水平与基础，为以后的教学搜集信息。2、情感态度与价值观：例举身边的信息，让学生领悟到信息在学习和生活中的价值，信息是行动和决策的重要依据，从而激发学生对信息技术学习的主动性和积极性。四、重点、难点：信息的含义，作用和基本特征。五、教学策略：播放“无所不在的信息.ppt”文件以助教学循序渐进。运用描述、观察

4、、讨论、交流、问答、判断、归纳、讲故事等多种教学形式，让学生在活跃的课堂氛围中既学得扎扎实实，也不失收益非浅的效果。六、教学过程：1、引言：放眼世界，异军突起的互联网“忽如一夜春风来”席卷全球，它的迅猛发展影响和改变着我们的学习方式、生活方式和思维方式，甚至使人们感受到了越来越强烈的冲击与震撼。随着信息技术向国民经济和社会各个领域的不断渗透，信息技术必然会成为信息社会赖以生存和竞争的必备条件。《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》对中小学信息技术课程提出了明确目标：“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养中学生良好的信

5、息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”从今天开始我将与大家一起学习和探讨信息技术，履行传播信息科学常识和传授信息技术的义务。引领同学们去学习和实践信息技术的一般方法和过程，在探索和应用中掌握更多的知识与技术。2、谈谈亲近电脑的经历：请同学们谈一谈自己学习、运用计算机的经历，我从中了解他们学习信息技术的基础和水平，用这样的谈论锻炼学生大家的口才和勇气，在提出问题和解决问题的过程中加深对信息和信息技术的认识。【问题1】你家有电脑吗？提示：做个调查而已，心中有数。【问题2】你玩过电脑游戏吗？感觉如何

6、？是否影响其他学科的学习了？提示：玩过也不要紧，关键是要正确分析自己，正视这个问题。你觉得你玩游戏影响学习了没有？我相信你有说真话的勇气。鼓励：谈得非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，把握好学习与娱乐的时间比例，化更多时间去学习更多的知识。【问题3】你上过网吗？你在网上做些什么？提示：上网校，查资料。【问题4】你进过网吧没有？你对网吧有什么认识？提示：是个染缸。【问题5】你上网聊天吗？结交上网友了吗？用什么工具？提示：QQ，MSN,E-mail，博客……。不在网上谈无聊的话，不轻易与网友见面，因为青少年的防范意识比较弱，容易上当受骗。【问题6】你用过网

7、络语言吗？提示：网络是个好东东、顶！小结：网络给我们提供了最广阔的视野和最自由的空间，网络正在改变着我们的学习方式、工作方式和生活方式。网络的魅力，让我们产生了共鸣——我爱网络。在此我向大家介绍小张学生的学习感受：“网络表现了社会的飞速发展，递交作业、信息考试、还有上课都用了网络。我爱网络，爱它的虚拟。有点好笑，喜欢就爱！！！”这位小张的学习感受看似可爱，天真，但也表明了她的兴趣，说出了她的爱意。眼下，最快捷邮件被叫做e-mail，最时尚的生活被称为e生活，最前卫的教学被命名为e-learning，置身于网络的神奇和便捷，我由感而发：●铃声、歌声、寰宇声，

8、声声可以下载；家事、国事、天下事，事事可以搜索。●在发明网络之前，