深化课程改革 推进中职自考教育

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1、深化课程改革推进中职自考教育——以我校中职会计专业4年制自考大专课程改革为例摘要：在中职教育大发展的背景之下，教育行政部门大胆改革为中职生的成长搭建了多条立交桥，我校紧跟形势为学生创设了一条中职衔接大专自考的路径。近年来，随着中职职业技能和综合素质教育力度的加强，以及浙江省教育考试院自考课程改革的推进，我校的中职教育顺应形势发展，深化课程改革，创设中职自考课程新模式，以促进学生的全面发展，满足社会经济发展对人才的需求。关键字：课程改革；中职自考；策略与实践；成效一、课程改革的背景进入21世纪以来，经济、社会科技的迅速发展迫切需要培养复合型、多样化，具有创新能力的人才。教

2、育部等六部委在充分调研的基础上，发出了“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”的通知，积极推行职业教育体制的创新，以利于案例教学，项目教学等行动导向型教育方法的实施，提高学生职业技能和综合素质。中职学校纷纷构建了以能力为本位，学科课程和活动课程相结合，以专业必修课为主，通用基础技能课和选修课相结合的课程体系。近年来随着高等教育大众化进程的快速推进，《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出了“要改革完善高等教育自学考试制度”。浙江率先进行了积极的探索，实行了自学考试课程改革，全面推进基于核心课程的自考大选修制,这一举措优化了自学考试的专业课程设置，科学制定

3、各专业核心课程，突出了学用结合的能力培养，确保自考人才培养模式的转变，提升了学生适应社会的能力。自考专业的课程结构调整为公共基础课程、核心课程和选修课程三类，在相同层次专业中选修课可以根据学习者需要，在符合课程门数和学分要求的前提下自行选择，增加了实践课程的门次和学分，加重了实践课程在专业所有课程中的分量。自考助学教育作为我校办学的一个品牌，在嘉禾大地上名声鹊起，现已发展成为在全省具有较高声誉，在嘉兴具有绝对品牌的一所全日制自考助学学校，学校现有全日制中职生6600余人，所有中职生通过3+1或3+2教学模式衔接自考大专。近两年来，随着国家对中职教育和自考教育课程改革的不

4、断推进，我校的课程设置呈现出不系统、不科学的现象，使得教学在体现职教功能和人才培养方面遇到了阻碍。二、课程改革的策略与实践为了顺应形势发展，学校根据中职教育教学的特点和省教育考试院关于“自考同层课程超市”的教学政策，围绕继续教育、终身教育和中职技能教育的目标进行了中职自考教学的课程改革。把中职大专自考的课程分成四块：第一块为公共基础课程，第二块为专业核心课程，第三块为专业选修课程，第四块为校设选修课程。以会计专业课程改革为例。会计专业的课程设置、知识结构和要求序号知识结构知识要求学分水平1公共基础课程（必学课程）思想道德修养与法律2全国统一考试毛泽东思想、邓小平理论和“

5、三个代表”重要思想4全国统一考试计算机应用基础8全国计算机一级证书考试中职语文3全市统一会考中职数学3全市统一会考中职英语3全市统一会考应用文写作2学校组织的考试军事教育2学校组织的考查就业与职业指导2学校组织的考查2专业核心课程会计基础理论与实务（项目课程）3学校组织的考查（必考课程）会计基本岗位实务（项目课程）3学校组织的考查会计基本技能（项目课程）4学校组织的考查基础会计5全国统一考试（自考课程）基础会计（实践）2主考院校实践考试（自考课程）中级财务会计8学分互认考试（自考课程）电算化信息系统（实践）6主考院校实践考试（自考课程）成本会计5学分互认考试（自考课程）

6、毕业设计（实践）6主考院校实践考试（自考课程）3专业选修课程（至少选6门，学分不低于33分）财务管理学6主考院校统一考试自考课程经济法概论4主考院校统一考试统计学7学分互认考试管理会计6主考院校统一考试商务沟通与谈判（实践）6主考院校实践考试服务营销学（实践）5主考院校实践考试也可在浙江省自学考试现行开考所有专科专业中自主选考与本专业核心课程不同的课程。4校设选修课程（至少选10门，学分不低于18分）韩语2学校组织的考试日语2学校组织的考试认知性实习2学校组织的考查学工结合2学校组织的考查公共关系2学校组织的考试心理健康2.5学校组织的考试礼仪礼节2学校组织的考查体育1

7、学校组织的考查书法2学校组织的考查音乐2学校组织的考查文学欣赏1.5学校组织的考查创新创业教育2学校组织的考查古诗词朗诵1学校组织的考查1、确立文化基础课的基础地位人才的竞争不仅在于专业知识与技能方面，更在于人才的基本素质。这些基本素质主要包括远大的理想、高尚的情操、科学的思维、可持续发展的能力和健康的心理。只有在职业教育中充分重视公共基础课，职业教育才能适应社会发展的要求，才能具有广阔的发展前景。加强公共基础课的学习是素质教育、职业道德教育的需要。文化基础课的开设是专业核心课教学的需求，也是专业核心课教学所必需的工具，在遵循知识内在联系