基于就业为导向的中职英语教学模式改革研究

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1、窗体顶端基于就业为导向的中职英语教学模式改革研究摘要:我国经济发展速度不断加快，人们的就业压力越来越大。在国际交流的过程中，英语的使用能力是不可缺少的能力之一，在招聘的时候，企业也会把这个作为对应聘者的基本要求。不过，对于一些中职院校来说，他们的目标是为社会培养高素质技能的专业性人才，这在方面，英语教学的弊端已经凸显出来了。所以，你在必须要对中职院校英语的教学方式进行改革创新，实行“以就业为导向”的教学模式，重点在于提高学生们的英语使用能力和社会实践能力。这篇文章讲了在现在这样的情况下，应该如何进行“以就业为导向”的中职院校的英语教学改革。关键词：中职院校；以就业为导向；英语教学改革

2、从1995年开始,中等职业教育学生们的就业形势就一直不容乐观，持续处于下降的趋势。造成这一现象的因素有很多,其中的一个就是各行各业对人才的需求量是不平衡的;而且,中等职业教育模式本来就没有什么特色,教学结构没有足够的科学性,教育出的学生也不能与社会需求人才完全符合;再加上中等职业院校的教育水平非常有限,培养出来的学生在知识、技术、综合素质和择业技巧等方面都没有很高的水平,这就使得学生们的就业更加困难了。大家都知道,对于职业而言，这一类院校的教育目的就是教会学生们一项专业的职业技能，让他们拥有一技之长，顺利的投入到社会实践工作中，满足社会需要和自我需求，这也是现在的职业中等院校的教育方

3、向。这个难题的处理和解决，需要政府机构的宏观调控，也需要教育机构进行优化调整，开展具有特色的教学方式，充分按照人才就业对人才的认知度，实行招生、教育、就业一条龙的教育模式。1“以就业为导向”中职英语教学模式的必要性1.1传统中职英语教学存在问题中职英语教学模式转变直接影响了英语教学整体秩序。不过因为每个地方的经济发展水平不同，各地区的英语发展水平也不平衡，而且每个地方的中职英语课程教学的理念也很不相同。有很多中职院校教学思想落后，脱离就业方向。现行教学模式没有充分结合教学大纲，压缩教学时间段，过多地看中书本，而脱离实际，教学方式死板，没有交际环境，无法锻炼交流实践能力，造成了学生英语

4、水平较低，难以适应用人单位需要，从而产生就业难的现象。1.1.1学生英语水平良莠不齐，整体水平偏低一般的中职生他们的学习欲望都不强、没有足够的学习动力、自主学习的能力非常差，很多学生还沉溺于玩手机和上网玩儿游戏的环境中。这些人对传统的“灌输式”的教学方式都很反感，他们觉得枯燥乏味，没有兴趣，但是他们的动手能力一般都比较高，对一些实践操作、实习活动等方式的课程有很大的兴趣，他们更加愿意多参加一些实践活动。对于这种良莠不齐、基础水平较差的学生，传统的教学方法和内容肯定是行不通的，必须改变这种教育方式，多实行一些实践类的教学课程，让学生在实践活动中自发的学习英语，提高学生的英语应用能力。1

5、.1.2英语教师“双师型”能力欠缺，教学与学生专业脱节现在，中职院校的英语老师一般都是英语专业毕业，掌握的知识结构单一，缺乏工作经验和行业背景，专业知识不足，双师型教师数量太少。他们根本不了解学生到底需要什么样的知识，更是不清楚学生们未来的就业岗位，更不知道怎样教育学生们，才能帮助他们很好的就业。而且，有很多公共英语课程的教师还没有充分的认识到中职院校和普通高校在公共英语教学课程上的不同之处，在教育观念上存在很大的错位和偏差，还不能充分认清中职英语的教学目标。他们的教学内容一般都侧重于语法的学习和文史方面的词汇，没有很好的与学生的专业内容和就业岗位联系起来，根本没有办法满足不同专业的

6、学生在就业时对英语能力的需求。1.1.3课堂教学效果不明显中职公共英语课堂上最常用的还是“翻译+词汇+语法”这种教学模式。在课堂上，老师们总是对英语知识点进行逐字逐句的精写精讲，实行“满堂灌”的形式，把英语课当做知识课来讲，恨不得把所有的知识点一股脑的都倒进学生的脑子里，不管学生是不是可以接受，这样的结果就是导致中职公共英语教学形成了以教师为中心，以讲授为主要教学方法的授课形式。这样的教学模式导致学生们只是纯粹的听取老师和教材的意见和想法，完全没有开动自己的脑筋和思维没有任何主动性，学习效果可想而知。而且现在的公共英语教学主要是为了应付笔试，对学生听和说等交际能力的培养过于欠缺，一度

7、造成了中国中职英语教育的“哑巴英语”现象，这个问题相当严重。就算是学生们都很善于分析句子和语法，但是不会听，不会说，到了实际工作工程中，还是不能和外国客人进行正常的沟通和交流，严重影响工作的正常进行。对于写作的学习也都是是一些普通记叙文、议论文的练习，而对于自己专业相关的商务函电的写作训练太少，等到实际工作的时候根本写不出来。1.1.4英语学习与实际运用脱节职业技术教育和普通中等教育最大的一个不同就是培养目标的不一样。对职业教育而言，他们的特点就是就业教育