信息技术——小学英语课堂的生命力

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1、信息技术——小学英语课堂的生命力摘要：信息技术的迅速发展给英语课程教学带来了巨大变化，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的“填鸭式”的课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。关键词：现代信息技术　小学英语　课程整合信息技术的迅速发展给英语课程教学带来了巨大变化，由最初的一台录音机发展到今天的多功能多媒体教室、网络教室，使我们能高速度、高密度，形象、具体表达更多的具体知识，同时使知识形声化、程序化和游戏化。这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的“填鸭式”的课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养

2、学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。作为一名小学英语教师，我也对自己的角色进行重新认识和整理，不断更新教育教学观念，在教学中不断尝试信息技术与英语教学的整合，而且我发现，这样确实起到了“事半功倍”的效果。小学英语课程标准中指出：小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度。教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利录音机，VCD机、广播，电视，网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的

3、语言实践机会。一、实现信息技术与英语课程整合的主要方式有：1.信息技术作为英语教学中的演示工具。即教师使用计算机代替粉笔、黑板等传统教学工具，利用多媒体教学软件或Flash课件等向学生展示教学内容。2.信息技术作为英语教学中交流协作的工具。借助于BBS系统，E-mail，聊天室等工具，师生之间，学生和学生之间可以更好地进行情感和信息的交流和协作学习。3.信息技术作为英语教学中发现学习的工具。通过信息技术设置问题情景，有利于培养学生的探索能力、发现问题和解决问题的能力。4.信息技术作为信息加工与知识构建工具。主要培养学生的信息加工分析能力和思维的流畅表达能力。二、信息技术与小学英语课堂整

4、合的优势：1、展示信息优势，激发小学生学习英语的兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学生最好的老师。在英语教学中，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。相对于传统的用电视机、录音机和幻灯机简单呈现教学内容的电化教学，课件所展现的生动形象的画面、轻松活泼的对话及身临其境的氛围，这些都不断刺激着学生的感官，不断的吸引学生的注意力，使学生产生和保持着主动参与学习的欲望，并在主动参与中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。例如在教授《onthefarm》时，我就设计了这样一个课件，利用麦当劳快餐店典型标示字母M与人物造型，引出OldMacdonld这首歌，向学生展现一个

5、美丽的西方农庄。农庄中的动物悠然自得，并配上英语中动物的叫声：“quack,quack；chick,chick；oink,oink；——-”学生的注意一下子被吸引住了，在学生饶有兴致地跟着哼唱的过程中，孩子的情感被调动，同时由于新的内容的出现，兴趣来了，孩子一个个跃跃欲试，期盼着学习这堂新课。然后，我提出问题“Whatcanyoudoonthefarm？”以图片引导学生说出“cookfood、waterflowers、pullupcarrots……”等一系列词组，甚至让学生当场搭配上动作，语言与情境相交融，不仅把枯燥的语言学习变得轻松了，而且增加了识记的效率和学习效果，何乐而不为？2、

6、多媒体技术动态、直观的优点，突出教学重点、突破教学难点准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出，难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。教学中，采用CAI动态图象演示，利用其文字的闪现、图形的移动、颜色的变换等手段，容量大、速度快、效果好，不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且具有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。3、创设更生动的语言情境，发散学生思维，展现口语交际的平台，培养学生自主学习能力和创新精神《英语新课程标准》指出，小学英语教学要重视培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流。在小学英语

7、对话教学中，结合小学英语的教学特点即以情景教学为主，以听说认读为主要目标，借助信息技术手段培养学生在特定语境中领悟和使用语言，进行有意义的对话交际的能力。同时，现代英语教学提倡在生活中真实运用英语，而利用图文并茂的多媒体信息技术创设学习情境，既可以刺激学生的各种感官，激发他们的学习兴趣，一改过去那种呆板、单一的教学模式，又能使学生处于轻松、愉快的学习状态，大胆开口说英语。让我们假设一下：某天，英语课的主题是“Inatoyshop”。这边的传统型