学校管理心理 试题

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1、学校管理心理试题一、填空题（每空1分，共10分）1．1．学校管理心理可分为个体心理、群体心理、领导心理和组织心理。2．自我认知的成分包括认知、情感和意志3．期望理论认为激励水平主要受效价和期望值的影响。4．教师的三种工作态度有工作满意度、工作参与和组织承诺-5．学校管理者经常面对的三个群体是学生群体、教师群体和领导班子。6．人际交往的两个特点是相互性和应答性7．学生心理健康教育的主要内容有：学习指导生活指导、职业指导和青春期教育。8．领导者的品德、才能属于非权力影响力。9．勒温的组织变革步骤是解冻

2、、变革、冻结。二、选择题1．著名的霍桑实验主要是由(B梅奥)主持的。2．能力总是和人的(A.活动)联系在一起。3．根据双因素理论的观点，下列哪个命题是错误的？(C．保健(+)导致不满意)4．对学校的工作提出建议属于下列哪种表达对工作不满的方式？(A．积极性一建设性)5．非官方规定的，自然形成的群体是(B．非正式群体)。6．“酒逢知己干杯少，话不投机半句多”说的是人际吸引中的(A.相似吸引)。7．青春期教育要解决的核心问题是(C．人生目标)。8．费德勒权变理论中，下列哪种选项是中度控制情境的？(C．

3、“差、明、强”)9．在1937年提出领导具有专制、民主、放任三种不同类型风格的是(A．勒温)。10.以下哪项直接体现了学校的组织气候？(学校有良好的校风、班风)三、判断并改错（将√或×填在题后括号内，并将正确答案写在该题后。每小题2分．共20分）1．胡萝卜加大棒的管理方式属社会人性假设。×属经济人假设。2．性格不具有社会性，没有好坏之分。(×性格具有社会性，有好坏之分。)3．奖金既是“激励因素”，又可变成“保健因素”。(√)4．当认知和情感不一致的时候，一般是认知决定人的行为。(×情感决定人的行为

4、。)5．根据认知不协调理论，要改变人的态度，先要使其产生认知不协调。(√)6．从众心理往往不会影响组织成员的创造精神。(×会影响组织成员的创造能力。)7．课堂组织不紧凑本身就会诱发学生的纪律问题。(√)8．当员工比较成熟的时候应采用命令式的管理方式。(×应采取参与式的管理方式。)9．管理方格模式中的1.9属于乡村俱乐部型的领导。(√)10．对学校教师应实行严密的管理。(×对教师的管理应依据教师工作特点进行管理，应具有一定的灵活性)一、填空题（每空1分，共10分）1．学校管理心理学是心理学--的分支

5、。2．自我认知可以分为物质自我、精神自我和社会自我。3．马斯洛认为人的需要由低到高依次是生理需要、安全需要、社会交往需要、尊重需要和自我实现的需要。4．教师的三种工作态度有工作满意度、工作参与和组织承诺。5．当非正式规范和正式规范不一致时，个人往往按照非正式规范行动。6．师生关系建立的基础是教育目的。7．班集体的形成一般要经历松散期-、同化期、凝聚期和形成期四个阶段。8．权力一般可以分为职权____和权威两大类。9．学校组织文化是学校精神文化文化、学校制度文化、学校行为文化和学校物质文化的综合。二

6、、选择题1．世界上第一本工业心理学专著《心理学与工业效率》的作者是(B闵斯特伯格)。2．“以己之心，度人之心”说的是对人知觉的(C投射效应)。3．“酸葡萄理论”和“甜柠檬理论”是下列哪种防卫方式？(D合理化)4．决定人态度的核心是对(D价值)的认定。5．三个和尚没水喝说的是群体中的什么现象？(C责任分散)6．下级向上级汇报工作出现报喜不报忧的情况，这种沟通障碍源于(A过滤)。7．以下哪项不属于个体社会化的心理过程？(A模仿)8．费德勒权变理论中，下列哪种选项是中度控制情境的？(C“差、明、强”)9

7、．目标导向理论中，下列哪种选项的配合是正确的？(D常规任务——需要支持型领导)10.下列哪些事物特别具有危机的预警意义？(化学实验室B．操场C．仓库三、判断并改错（将√或×填在题后括号内，并将正确答案写在该题后。每小题2分，共20分）1．与“社会人”人性假设相对应的是人际关系理论。(√)2．自尊所反映出的是他人对自己的满意程度。×是个体对自己的满意程度。3．赫茨伯格认为满意的对立面是不满意。×满意的对立面是没有满意。4．让人改变态度时，应引起人的高度恐惧，效果才好。×中度恐惧，效果最好。5．群体凝

8、聚力越强，工作效率越高。×群体凝聚力强，既可提高工作效率，也可降低工作效率。6．在调动人的积极性时竞争总是比合作更有效。×竞争与合作各有积极和消极作用，应视具体情况而定。7．课堂上学生有小动作，教师应不予理会。×教师应采取最小干预的原则。8．道路——目标理论认为高工作和高关系组合的领导并不一定是最有效的领导方(√)9．学校精神文化是学校组织文化的核心。(√)10．校园危机管理是指学校对危机发生后的处理。×校园危机管理应包括事前预防、事发应变和事后重建及防止再度发生。一、选择题1．学