历史《中外的交往与冲突》教学设计

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1、历史《中外的交往与冲突》教学设计一、教学依据：选自人教版《中国历史》七年级下册第16课二、设计思路：【指导思想】本课以郑和下西洋（交往）、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权（冲突）等基本史实的学习，培养学生的民族自豪感。教学中倡导学生自主学习、实践体会、合作交流的学习方式，引导学生善于从优秀人物身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素养。让学生更加热爱中华民族，更加热爱祖国，对祖国的发展充满信心。【设计思路】本课设计遵循以学生为主体的教学理念，使历史与现实紧密结合。使各种教学资源能在此主题下有机结合，发挥最优化效果。【教材分析】明朝建立后，明初的统治者采取了

2、一系列的措施，加强了中央集权。明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。【学情分析】通过前面的学习，学生已对明朝的政治、经济状况有了大致的了解，有利于本课内容的把握。但是学生对于郑和下西洋、戚继光抗倭等史实，学生并不十分了解，甚至是一知半解，对欧洲航海家的远洋航行有一定程度的了解。在此基础上，要尽可能

3、地贴近学生的经验去创设情境，引导学生学习探究。三、教学目标：【知识与能力目标】1、了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间及盛况，分析理解郑和下西洋的意义。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。2、了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。引导学生综合评价戚继光是民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。3、知道葡萄牙攫取在澳门的居住权，欧洲殖民者对我国沿海地区进行的侵略活动。【方法与途径】1、以问题带动学生思考。分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，提高观察能力、识图能力和历史想象能力

4、。2、收集与郑和、戚继光的相关资料，使学生学会从教科书或教科书外获取信息，学会收集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。3、通过歌曲《七子之歌》引出澳门问题，结合现实讲述澳门问题的由来解决【情感态度价值观】1、郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋是世界航海史的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流，以此来增加学生的民族自豪感。2、学习戚继光抗倭事迹，初步树立对国家、民族的历史责任和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。【现代教学手段运用】利用多媒体（图

5、片、动画、视频、音乐等）生动展现有关内容，提高学习兴趣。四、教学重点：1、郑和下西洋2、戚继光抗倭【突破重点的方法】通过材料、教师制作的多媒体课件演示、学生讲故事，通过分析、归纳、比较的方法，由浅入深掌握重点。五、教学难点：郑和能成功地实现远航西洋的条件。【难点解决方法】通过多媒体教学课件，课前学生收集的资料，情景假设，展开合理想象，学生讨论得出结论，突破难点。六、教学准备：【教师准备】1、课前从网络上搜集有关资料和图片，精心设计历史问题，制作多媒体教学课件。2、预设学习过程中可能出现的问题及处理方法。【学生准备】1、搜集资料①史学界有关郑和下西洋目的有几

6、种说法。②国内外对郑和下西洋意义、影响的评价。2、了解中亚、东南亚、西亚、北非等地区的基本地理知识。3、认真预习第16课。【课型与课时安排】新授课、一课时七、教学过程：A、激情导入新课:材料一：中国航海日是以纪念郑和下西洋600周年为契机设立中国航海节，以郑和下西洋首航纪念日7月11日为中国航海节的法定日，其目的是为传承从郑和下西洋开始的中国航海文化与航海文明。材料二：公元1405年7月11日，在浩瀚的海洋上，第一次出现了一直如此大规模的船队。这支由大明王朝永乐皇帝派遣，由郑和统率的船队，在此后28年间，七下西洋。厨房了东南亚、南亚、西亚，远至阿拉伯地区和

7、东非；历经亚非三十多个国家和地区，史称：“郑和下西洋”。这次和平之旅是世界古代航海史上时间最长、规模最大、技术先进、活动范围广的洲际航海活动，堪称十五、十六世纪世界大航海时代的先驱。六百多年过去了。追述壮举，我们依稀可以想见那时的帆影和波涛。我们在自豪与敬佩中思考：郑和是谁？是什么力量使得郑和完成了这次不可思议的航行？他穿越了怎样的暴风骤雨，才成为这场海上奇迹的主角？课件出示课题：“中外的交往和冲突”【设计意图】通过材料将历史与现实紧密地结合起来，提高学生的兴趣。 B、课件出示知识与能力目标:【设计意图】使学生明确学习目标，方便学生学习、掌握重点。C、学习

8、新课。（一）、中外的友好交往——郑和下西洋【合作学习一】（以小组为