理发师教学设计61236

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1、《理发师》教学设计通过歌曲《理发师》的学习，培养学生自主创编动作的能力。教学准备：电子琴、喷雾器、剪刀、小梳子、毛巾、激励卡等教学过程：一、组织教学1、激励卡找主人：条件2、师生问好！二、谜语导入，激发兴趣。1、猜手：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。——手2、谈话：能写会算还会画，天天干活不说话,对我们来说手的作用真是特别的大，在社会中，不同职业、不同岗位的人们通过自己的双手创造着一份份财富，一个个奇迹和惊喜。今天，老师要给大家介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他拥有一双特别灵巧的手，能让人们变得更漂亮，而且还特别爱唱歌

2、。老爷爷是干什么的呢？你想不想认识这位他？我来当老爷爷你们猜一猜他的职业。师选一名学生表演。瞧，他来了，他唱起歌在给我们打招呼。三、新歌教学　　ｉ-｜67ｉ6｜5-｜5654｜31｜11｜1-｜10｜　　范唱：哎！小朋友们好！欢迎来到我的理发店　　我们也给老爷爷大哥招呼吧！ｉ-｜67ｉ6｜5-｜5654｜31｜11｜1-｜10｜生唱：哎！老爷爷您好！见到您呀我们真高兴？师：它就是我们要学习的歌曲《理发师》。学唱新歌。1、播放歌曲，提问：老爷爷用到了哪些理发工具？2、学生回答。模仿这些工具发出的声音。3、师生分工配合按照节奏朗读歌词。学生朗读工具发出

3、的声音。4、用听音学唱的方式教唱歌曲。5、歌曲处理：师：老爷爷为顾客理发成功了吗？他的心情怎样？生：老爷爷成功了，他的心情很高兴。师：所以，我们演唱时，要把最快乐的情感表现在歌曲中。另外，歌曲中，有很多工具发出的声音，它们怎么唱才好听呢？生：轻快，有弹性。表现了老爷爷理发的技术很娴熟。师：那么我们来练习吧。老师弹琴，学生练习演唱。7、播放歌曲伴奏，学生进行表演。对表现出色的学生奖励。3五、歌表演《理发师》1、师生表演理发师。（师当理发师，生当顾客）师：老爷爷实在太忙了，经过他的同意，我成为这里的实习理发师，你们喜欢我这个理发师吗？师：那么谁来做我的

4、小顾客？师生和者歌曲表演。师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，拿起你的理发工具，一起帮帮老爷爷吧！2、分小组自由创编，师巡视指导。师：看着你们在理发店里干得热火朝天，老师为你们这种乐于助人的品质感到欣慰，仿佛你们真的成了一个个小“理发师”了！那么我们来比一比，看看谁的理发技术最高超、歌声最甜、表情最美？3、“理发师、歌手”大赛。师：今天，所有的同学都是评委，请大家认真进行评判，老师还有丰厚的奖品送给大家呢！4、师生评价，颁发奖品。（表情好的可以竞争“最佳表情奖”奖带笑脸的激励卡一张；动作表演精彩的竞争“最佳手艺奖”奖带剪刀的激励卡

5、一张；唱歌好的同学可以竞争“最佳歌唱奖”奖带百灵鸟一只。凡是积极参与活动的同学都可以来比一比）师：你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么？生：我认为**同学表演最棒，因为他唱歌时表情好，而且理的发也很漂亮。生：我认为**同学表演得好，因为他歌唱得好听，而且理发师的手艺也棒！师：今天同学们表现的都非常地积极主动，表演地也十分精彩！让我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺！六、课堂延伸和小姐1、收集劳动类歌曲。师：歌中的理发师用自己勤劳的双手让人们变得更漂亮，二他自己也获得了快乐，正像我们的值日生同学们一样，当我们看到因为我们的老的，教室变的干干净净、整

6、整齐齐的时候，心情是什么样的？劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们都能做一个热爱劳动的好孩子。课下请同学们收集一些关于劳动类的歌曲、图片、儿歌、故事等，我们将在下节课进行一场以“劳动最光荣”为主题的音乐会。看哪位同学收集的又多又好？2、放《理发师》音乐，学生边跳边出教室。师：最后，让我们一起唱起《理发师》这首歌，来赞扬一下能干的老爷爷，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!33