(人教新)五年级下册音乐教学设计

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1、2015-2016学年度第二学期五年级音乐教学计划一、本学期教学目标与任务：在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。二、音乐知识和技能训练1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2．指导学生掌握正确的练声方法；3．初步

2、欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。教学内容：本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，

3、改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。X

4、k

5、B

6、1.c

7、O

8、m主要措施：1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；5．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；6．通过律动以及集体舞的训

9、练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；8．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。9．以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。教学进度计划周次起止时间教学内容课时数12.25-2.26美丽的家乡122.29-3.4驯鹿冬猎233.7-3.11鸿雁长城放鸽243.14-3.18银色的马车从天上来啦253.21-9.2

10、5吹起羌笛跳锅庄瑶族舞曲263.28-4.1瑶族舞曲木鼓舞274.4-4.8锦鸡出山阿喽喽284.11-4.15看大戏花木兰294.18-4.22西湖美故乡是北京2104.25-4.29期中考试21151.2-5.6映山红让我们荡起双桨2125.9-5.13迎春纸风车2135.16-5.20风送别2145.23-5.27梅花梅花三弄2155.30-6.3渔舟唱晚常用表情术语2166.6-6.10静夜思古诗朗诵演唱会2176.13-6.17东郭先生与狼2186.20-6.24复习196.27-7.1复习207.

11、4-7.8期末考试课题：美丽的家乡第课时（总第课时）二次修改教学内容学唱《美丽的家乡》教学目标1、学生能够有表情地演唱歌曲。2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。重点难点表情地演唱歌曲《美丽的家乡》教具准备1．播放歌曲录音，导入教学。学生讨论自己对这首作品的感受。wWw.xKb1.coM2．教师介绍歌曲。简要介绍：歌曲主要描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。让学生深刻感受歌曲的意境。歌曲为两段体，C大调，四二拍。3．播放范唱录音，学生聆听。4.

12、学生朗读歌词部分。5．让学生跟着录音伴奏轻声哼唱第一段歌谱。教师强调：注意唱准附点音符、十六分音符以及重音符号的运用位置。6．教师简单教唱，唱熟第一段曲谱。7．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用竖笛吹奏两个声部。8．将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。注意：练习时要注意音准以及声音的和谐。9．播放伴奏带，学生完整地演唱歌曲旋律。10．播放伴奏带，学生完整地演唱歌词。教学反思课题：《驯鹿》《冬猎》第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《驯鹿》《冬猎》教学目标通过欣赏这两首作品，了

13、解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。重点难点感受北方少数民族多姿多彩的生活。教具准备一、导入新课：1．观看书本少数民族生活的图片。2．欣赏《驯鹿》教师介绍作品的出处、作者：《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺