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时间:2018-01-18
《7下5.4《同位角、内错角、同旁内角》教学反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、《5.1.3同位角、内错角、同旁内角》教学反思成功之处:对于同位角、内错角、同旁内角除了让学生了解定义外,还可以用图形的特点进行描述.在“同位角,内错角,同旁内角”一课中我以两条相交直线中添加一条直线引入课题,在这基础上引导学生观察、思考三种类型的角在位置上有何特征,他们是哪两条直线被哪条直线所截形成的一对角,区别两直线和第三直线与这些角的关系,进一步紧紧扣住谁是“前两直线”,谁是“第三直线”,使学生轻松突破这节课的难点,把看似简单,但不易掌握的一节内容,在轻松、愉快的气氛中认识并掌握.如同位角就类似于“F”型,内错角
2、类似于“Z”型,同旁内角类似于“C”型.今天上课时我意识到同位角.内错角.同旁内角它们是位置关系角,何不从 位置上突破呢,他们产生条件必须是两直线被第三条直线所截形成的,那么截线就是公共边,那么没有公共边的两角无论如何都不是同位角.内错角.同旁内角三者中的任何一个.又者同位角可这样理解:左上方-----------左上方 左下方----------左下方右上方----------右上方 右下方---------右下方.而同旁内角在:两线内部,截线同旁.内错角则是:两线内部,左上-----------右下.右上---
3、----左下.理清位置关系学生全明白了.不足之处:本节课学生对简单图形的同位角、内错角、同旁内角判定较准确,但一些略复杂的图形,同位角、内错角、同旁内角的多解的题目判定就不够准确、不够全面.还有部分学生可能课上速度太快没有能理解这些角的关系(如初步应用的第2题),针对课堂反馈的信息及时对学习困难的学生进行补差补缺、对角的理解的问题及时的纠正,让所有学生都有收获,激发他们学习的兴趣.
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