过氧化钠教学设计

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1、精品文档教学设计课题氧化钠与过氧化钠课时1授课人陈丽课堂设计理念:根据新课程标准的核心理念,以促进学生发展为立足点,以增进学生兴趣、促进学生参与、激励学生u步、提高课堂效益为宗旨,突出科学探究的过程。本节课的总体设计思路为:想到的不如看到的,看到“不如做到的,所以本节课以实验为中心,让学生在实验中发现问题,通过观察、分析、推理和归纳,最“升华为系统的理论知识;通过实验,不但让学生从中体验到科学探究的乐趣,而且养成善于发现问题、,动提出问题、积极解决问题的学习习惯。同时将学生分组进行讨论,注重在课堂教学的培养学生分析总吉与团结协作的能力。号学目标(知识与技能,过程与方法、情感

2、态度价值观)1、知识与技能:了解NS2Q的性质;能正确书写NaQ与H2OCO反应的方程式,并准确的描述反应的现象,根据现象推导出反应的本质;能总结出N&Q的用途;并将其用途联系到具体实际生活中。2、过程与方法:(1)通过复习氧化钠的性质与实验探究的方法过氧化钠的性质过程中,体验对比、分类、推理等分上方法在学习和研究物质性质过程中的应用,培养学生分析问题、解决问题与应用问题的能力。

3、(2)通过学生上台表演魔术实验引入主题、学生分组探究实验现象背后的本质,激发学生学习化学,兴趣,培养学生的动手操作实验能力、观察能力、归纳总结能力。

4、3、情感态度价值观:(1)培养学生的合作意识及

5、勤于思考的实事求是的科学态度。(2)培养学生乐于参与、勤于思考、善于合作、勇于探索、敢于质疑的学习习惯;掌握基本的科学方法;曾强研究意识、问题意识。教学重点、难点教学重点:过氧化钠的化学性质及探究化学问题的过程与方法教学难点:褪色”原因的分析教材及学情分析8欢迎下载精品文档本节课是第三章第二节的A堂课,钠的化合物是本章教材的重点之一,是继初中氯化钠与氢氧化钠学习后又一学习。对于过氧化钠,重点介绍它与水反应,以及与二氧化碳的反应,同时,还简单介绍了过氧化钠的用途。在过氧化钠的教学中很重视实验教学,先通过实验给学生以感性知识,然后再通过对实验现象的观察和分析,引导学生共同得出有

6、关结论。通过钠的化合物的学习,既可以巩固第三章第,节所学金属钠与氧气反应的知识,又为下面铝、铁的化合物的学习打下基础。同时根据教材内容安排的特点,需要向学生传授典型知识推导的一般方法,为将来兀素周期律的学习做好铺垫。可故本节教材具有承上启下的作用。教学策略选择与设计(教学方法)情景激疑法、分组讨论法、多媒体辅助法、比较法、归纳小结法教学准备:1.仪器与用品:三角架、石棉网、胶头滴管、脱脂棉、试管、小烧杯、玻璃导管、火柴、酒精灯、木条二12.试剂:过氧化钠、水、酚酗:试液。教学过程教师活动学生活动设计意图导入1、同学们喜欢魔术吗?想表演魔术吗?想的请举手。请两个组的两位同学(

7、一组一位代表)上台表演魔术:“滴水生火”与“吹气生火”。(事先将0.2克NaQ包在两层脱脂棉中间,上层棉花中央撕心个洞)同学1:在脱脂棉上滴2-3滴水。现象:棉花剧烈燃烧同学2:往脱脂棉中央吹气现象:棉花剧烈燃烧激发学生浓厚的兴趣,对知识强烈的需求。2、同学们,他们的表演精彩吗?想不想知道魔术背后的谜题?想的话就跟我「起来学习本课的内容吧!学生回答:想1、板书:3-2钠的重要化合物一、氧化钠与过氧化钠2、展示一瓶NmQ,PPT展示其与氧化钠的图片(学生描述它与氧化钠的物理性质(化学式、化合价“颜色状态)3、板书:1、物理性质4、那他们的化学性质呢?我们初中的时候学过氧化k它

8、会与水发生反应,会与酸性氧化物发生反应,青同学们写出他们的化学方程式学生回答:淡黄色的固体氧化钠的化学式:Na2O其中钠元素显+1价,氧元素显-2价,其为白色固体;过氧化钠的化学式:NaQ其中钠元素显+1价,氧元素显-1价,其为淡黄色固体培养学生的观察能力和对事物考虑的全面性。8欢迎下载精品文档探究一:NaQ与HbO反应过程中能量变化。让学生分组讨论,填写“探究实验报告”中的探究一。最后要求一名学生按自己的方案演示实验来验证在学生演示中,老师强调实验操作的规范性。探究二:NaQ与H2O反应所得气体的探究。老师引导:在刚才那为同学所做实验中,除了反应是放热反应之外,还用什么现

9、象?那气体是什么呢?(让学生从元素种类分析)方案一:“滴水生火”。方案二:用温度计来测量反应后溶液的温度。方案三:在试管中反应用手触摸试管壁。室里寸寸学生演示方案三学生得出两种结论:产物可能是H2或Q培养学生的思考能力、学生的动手能力、学生的表达能力以及学生的合作精神。怎样用实验来验证,分组讨论,并设计方案?1—5组验证是否是H6—10组验证是否是Q。要求:1、注意协作、安全。2、及时填写“探究实验报告”中探究二的相关内容。3、请一位学生上讲台写出该反应的化学方程式。探究三:NaQ与HbO反应后所得混合液具有漂白性

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