《走进广告》教学设计

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1、《走进广告》教学设计——小学语文实践活动课安乡县城北小学易先芝教学内容语文A版义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文乐园六设计理念《语文课程标准》提出教师要重视开发利用课程资源，强调跨学科学习，以促进学生全面、均衡、富有个性地发展；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力。因此，在进行“走进广告”学习时，我们积极开发、利用多方位的课程资源（图书馆、互联网、人力资源、自然生态资源和其他社会文化资源等），创造开放的语文空间，营造多彩的综艺课堂，促进学生进行自主、合作、探究学习，并在学习过程中及时分享

2、彼此的学习成果，引导学生学会学习、学会合作、学会做人，形成内涵丰富的大语文教育。教学目标1.知识与能力：认识广告，初步了解商业广告和公益广告。通过阅读广告，了解广告的内容、宣传的目的并能辨析广告的利与弊。2.过程与方法：以广告为话题创设交际情境，师生在情境中交流、生生在小组中合作了解广告的相关知识，并能自创广告，提高口语交际的能力。3.情感态度与价值观：通过读广告，感受广告的图画与文字美，感受广告语言的魅力。教学重点在交际情境中赏析广告，感受广告的语言魅力。教学难点将口语交际自然地融入到知识的学习、能力的培养中。教学准备1、学生收集两至三条广告词，了解各种广告类型。搜集整理广告

3、，并能说出自己欣赏的原因。2、多媒体课件。一．激趣导入1.播放旺仔牛奶广告视屏师：同学们，今天老师给你们请来了一位神秘的客人。想知道他是谁吗？他可是广告界的一位小明星，相信你们一定认识他。请看（出示课件）2.激发兴趣师：这个广告有趣吗？一则成功的广告，往往是一件值得推敲的艺术品；一句美妙的广告语，往往会勾起人们的无限遐想。这节课让我们走进广告语的奇妙世界，感受广告语言的魅力。（板书课题）二、掀开盖头识广告广告在我们的生活中，已经像空气一样，无所不在。1.请同学们仔细回忆一下，你在生活中的哪些地方见过广告？2.小结：广告存在的形式———电视广告、网络广告、墙体广告、橱窗广告、车体

4、广告、报纸广告、灯箱广告……3、这么多类型的广告，你觉得哪一种最好？（学生讨论，并说明理由）4.老师想和同学们玩一个游戏，玩时希望同学们要仔细看，认真听，想一想，这些广告在推销什么或表达什么？猜一猜：（1）别拦着我（2）我要我的滋味你们真聪明，猜得准，说得好。那么你们看看，这两则广告是在向我们推销商品，像这样的广告就是——接下来请大家看看第三则广告，想想和前两则有什么不同？（3）为妈妈洗脚（学生交流.）小结：商业广告的目的在于介绍、推销某种产品，希望大家购买、使用。公益广告则以宣传教育为目的。5.看了这三则广告，你认为广告都有一些什么特点？（有趣、文字简明，图画精美）6.过渡：

5、我们阅读广告，应当把图与文联系起来，从中了解广告的内容、宣传的目的。读广告时应注意些什么呢？请大家看看这两张图片，比较一下你最喜欢哪张图片的广告语？7.学生比较、反馈。三、有滋有味品广告1.了解了广告的知识点后，我们试着利用学过的知识来理解广告，欣赏广告。有不少广告语含蓄精炼，巧妙地概括了商品的特点。你能根据下面的广告语猜出是什么商品吗？（屏幕显示）猜猜我是谁？（1）实不相瞒，我的名气是吹出来的（家用电器）（2）一毛不拔（日常用品）（3）不打不相识（办公用品）（4）“闲”妻良母（家用电器）（5）臭名远扬，香飘万里（食品）（6）今年二十，明年十八（日常用品）2.师：看来大家都是生

6、活的有心人！优秀的广告语是艺术化的语言，其实，只要你留意，我们生活中处处有精美的广告语。课前让大家搜集自己喜欢的广告语，我们来交流一下吧！发言时，先请读出你搜集的最喜欢的广告语，然后说说它的妙处.……1.小组交流2.师生交流反馈3.出示课件，老师也收集了一则广告，请看你发现了什么？师：再看看“凉”、“火”原本是什么字？这是什么手法？师：这种方式叫“谐音”，是商家广告语的常用手段。6.同学们收集的广告语中有利用“谐音”做文章的吗？（交流并说说什么字谐音）7.同学们，这些被篡改的成语你能还它庐山真面目吗？（投影显示）：（1）某蚊香广告语：默默无蚊（2）某冰箱广告语：领鲜一步（3）某

7、服装广告语：衣衣不舍（4）某饭店广告语：食全食美（5）某止咳药广告语：咳不容缓（6）某摩托车广告语：骑乐无穷（7）某沐浴液广告语：随心所浴（8）某牙膏广告语：牙口无炎8.教师总结：成语在呻吟，教师在困惑，专家在忧虑，一时间内，还成语、俗语以本来面目的呼声又日益高涨。据报道，这些被商家津津乐道的“创意”，已被视为违法而遭到“封杀”，这告诉我们还是应当使用规范汉字，美丽面貌绝不容诋毁。四、当仁不让创广告1.师：我们今天学广告，品广告，初步领略了广告语的魅力，那么我们能否学以致用，来创作广告语呢?