《我们学会了合作》案例分析

《《我们学会了合作》案例分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《我们学会了合作》教学与反思华龙学校吴月凤一、教材内容及学情四年级（下册）义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》22页《我们学会了合作》。四年级学生已经建立了初步的集体观念和荣誉感。从他们在运动会、比赛中的表现、想法都能感受到他们潜意识里希望合作顺利、成功的愿望，但不善于表达与合作。二、教学方法：1、直观的视频引导；2、创设情境的游戏启发；3、联系实际的探究活动；4、延伸社会思考。三、教学目标：1、教育学生懂得在集体生活中，分工合作是十分重要和必要的。2、引导学生在与同学相处时，学会与人合作交往。3、认识合作的意义，具有初步的

2、合作意识和能力，在活动中体验合作的成功喜悦。重点及难点：教育学生懂得在集体生活中，分工合作是十分重要和必要的。认识合作的意义，具有初步的合作意识和能力，在活动中体验合作的成功喜悦。四、    教学过程及分析（一） 录像导入，感悟合作1、观看录像，回忆获胜的喜悦。师：同学们，还记得上个学期校运会学校举行的“呼接圈”接力赛吗？现在就让我们一起来看一下你们当时的表现。（观看录像）师：为什么笑得这么开心？（学生回答：因为我们赢了）2、经验交流，展示获胜的技巧。师提问：是啊，获胜特别开心。A组能给我们透露一下你们获胜的诀窍吗？　（学生分析

3、取胜的原因：赛前大家确立目标，商量对策。）A:　在这项活动中全组同学必须努力向目标前进，就是心往一处想，劲儿往一块使。大家互相配合就一定会成功。3、B组能分析一下你们落后的原因吗？B:我觉得我们组就是没有提前沟通，比着比着就有人快了，有人却慢了，我还差点摔倒。最后当然会落后了。以后我们要加强配合才行) (设计意图：获胜的小组向大家透露他们合作的诀窍，实际也是让其他同学能从经验中找到问题，学会自省。落后的小组谈谈自己受到的启发，这也是希望学生养成良好的习惯，时刻懂得找出失利的原因。切磋学习。) 4、揭示主题。在集体活动中，大家为了

4、同一个目标联合起来互相配合，共同努力，这就是合作。 今天，就让我们一起学会合作。(板书课题：让我们学会合作)矛盾冲突：(二)参与游戏、学会合作师：现在，让我们一起开个故事讨论会。（1）出示课本23页的资料：天鹅、梭子鱼和虾，要把一辆车接到山上去。天鹅使劲向上飞，梭子鱼拼命朝前游，虾也用足了力气往后拉。尽管它们都用了全力，可车还是原地未动。 (指名讲故事)（2）讨论：它们这样的合作能成功吗? （3）说说你的看法。（设计意图：通过游戏创设情境，调动学生积极性，活跃课堂氛围，让学生在问题情境中发现、思考、交流、解决，真正做到学习活动的

5、全体参与。）   （三）联系实际、理解合作大家想想，你都参加过学校组织的哪些需要合作的集体活动?你们是怎样合作的? (引导学生回忆集体活动)(学生自由问答：篮球比赛、500米接力跑、跳长绳……)1、出示24页主题图第1幅：三场足球比赛的启示，说说红队失败的原因是什么？2、出示第2幅主题图：说说为什么红队再次失败？3、出示第3幅主题图：红队为何能取胜？得出：1、要有明确的分工。2、在合作的过程中，要学会听取不同的意见，学会理解。3、要尊重合作者。4、出现困难的时候大家多商量，互相鼓励，共同克服困难。5、要专注自己的任务，尽职尽责。

6、(设计意图：学生联系身边事，利用已有的生活经验和体验来自主交流。在交流活动的过程中进一步体验合作带来的乐趣。)（四）总结：1、说说这节课你有什么收获？2、同学们说的很有道理，让我们今后在生活中、学习中学会合作，手拉手共同努力，长大后为祖国做出更大贡献。教后反思：《让我们学会合作》一课中主要是引导学生认识到合作的重要性，在日常生活中学会合作，为了完成这—教学目标，在教学中我通过情境创设策略引导学生积极参与，主动合作，提高课堂教学的有效性。1、针对学生年龄特点和认知水平，课前的录像，不仅引起学生回忆起成功与失败的经历，更重要的是引起

7、他们探究成功与失败的原因，懂得合作互助是取胜的法宝，从而轻松快乐的落实了教学目标、完成了本课的教学任务。2、借助课件增加了游戏的趣味性。我引导学生讨论，让他们想一想，有什么方法能解决这个困难？学生们立刻讨论起来，很快完成了任务分工。当游戏再次开始，学生们有条不紊、各司其职，大家合作完成了游戏。通过创设问题情境，学生既解决了我提出的问题，又在真实的活动中体验到了合作的方法和乐趣。3、教学的第三个环节联系实际理解合作的重要性。首先引导学生回忆曾经参与的集体活动，之所以强调集体活动也是暗示学生参与集体活动，合作是必须的。也有助于强化关

8、于合作的必要性和重要性。这一环节中学生畅谈了自己所参与的集体活动和与人合作的乐趣。4、让学生先说说自己小组打算怎样合作。他们懂得了合理分工，全体参与，事先沟通等合作的要素，利用课件对学生合作提出相应要求，同时让学生在小组活动中关注合作的创新性、实效性。5、最后，