通过鼓趣活动,培养幼儿的合作能力

《通过鼓趣活动,培养幼儿的合作能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、通过鼓趣活动，促大班幼儿合作行为发展的研究南京市半山园小学附属幼儿园高静一般认为合作是人们为了一个共同的目的而进行的协调行动。它是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交流活动。现在已经进入21世纪，随着社会的发展，越来越多的工作要求人们通过团队的合作来完成，个人的力量将显得孤立无援，在这种时候，合作能力将比其他的专业技能显得更重要。幼儿的合作是指幼儿在生活、游戏、学习中，能主动配合、分工合作协商解决问题、协调关系，从而确保顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标。幼儿将来要在社会上立足并充分发挥自己的力量，就必须学

2、会与他人合作，将自己融入集体中，用集体的力量和智慧去解决问题和战胜困难。而大班幼儿面临幼小衔接，更需要尝试在幼儿园一日生活中寻找契机，对幼儿合作行为进行训练，促进发展，为其入小学参与合作学习打好基础。在我国五千年的文化瑰宝中，鼓文化也占有很重要的地位，其中，传统美德教育的内容和手段仍有许多现代教育可以借鉴与继承的东西。江泽民同志曾指出：“弘扬中国古代优秀道德传统和革命道德传统，吸取人类一切优秀道德成就，努力创造人类先进的精神文明”、“加强家庭美德教育”。全世界七十五位诺贝尔奖金获得者在巴黎的一次集会后，发表的宣言中认为：“如果人类要在二十一世纪继续生存下去，避免世界

3、性的混乱，就必须回首二千五百年前的孔子的道德智慧”。我园长期以来在传统文化的传承和传播中进行探索，在实践的过程中我们发现，传统文化的了解学习离不开幼儿间的合作，反之，合作行为能促进鼓趣活动的开展。我们将鼓趣活动中幼儿的合作行为进行了探索。一、在鼓趣活动中激发幼儿兴趣，培养合作意识兴趣是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力。良好的学习兴趣使幼儿在一种轻松和娱乐的心境中完成任务。教育学家乌申斯基也说：“没有兴趣地强制性学习将会扼杀幼儿探求真理的欲望。”那么，如何培养幼儿对合作的兴趣呢?就是要珍视孩子的好奇心，让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事，激发幼儿想尝试与人合作

4、的欲望。帮助幼儿克服不良心理，大胆与幼儿交往合作。例如；在音乐活动《大鼓和米粒》中，孩子们在个体尝试的基础上，用合作的方式，了解小米粒与大鼓的关系，感受大鼓的震动和小米粒的关系。在自理活动“系鼓带”的活动中，孩子们充分的感知了与同伴合作，体验到了合作的乐趣。初步的培养了合作的意识,从而使幼儿喜欢与同伴合作。对与同伴合作保持一种持续的兴趣。为进一步培养幼儿的合作能力奠定基础。二、通过鼓趣活动，培养幼儿要有爱心、友爱互助等良好品德培养幼儿的合作能力，首先要让幼儿有关心他人、团结同伴、互帮互助的良好品德。由于父母的溺爱、娇惯，使他们处处以我为中心、自私、跋扈、任性攻击性行

5、为较多。使他们不愿与人合作。还有的幼儿是受父母不良教育思想造成的与小朋友不友善，如：父母告诉幼儿别人打你你就打他。使幼儿在与人合作中处处逞强、霸道。像这些孩子在合作中是不受欢迎的他是无法与人合作的。所以我们为孩子们设计了许多有趣、有益的鼓趣活动。在“我们一起来敲鼓”的活动中，我们的孩子们除了能敲响自己的鼓，更通过和同伴一起敲鼓，合作完成音乐的韵律。在合作的过程中我们发现许多孩子有困难，尤其是一些学习能力较强的孩子，他们在一个人的学习中很容易达到要求，可是和同伴共同敲响鼓，表现鼓的不同鼓点，并配合上音乐的环节表现出比较霸道的行为，如有的孩子只能去敲别人的鼓，不太乐意别

6、人敲自己的鼓，主动帮助别人完成必须完成的环节。有的孩子则表现出不够自信，不太敢去敲响别人的鼓。反之，对于一些来自于多子女家庭的农村孩子反而轻松些。所以我们老师和家长都要了解孩子的个性特点，及时沟通，发现孩子这方面存在问题，就要及时采取恰当的教养方法，互相配合纠正幼儿的不良习惯。教育幼儿在和小朋友相处时要关心他人、团结友爱、互帮互助，遇事与人商量。幼儿只有具备了关心他人、宽容、友善、互帮互助等良好的品德，才能在与人合作时感到顺利和快乐，减少、不必要的冲突。三.在鼓趣活动中，为幼儿创造合作的机会培养幼儿的合作能力，首先要为合作能力的培养找到生根发芽的土壤,创造其发展的物

7、质条件,这是培养幼儿合作能力的前提,现代社会独生子女问题使幼儿合作能力在家庭中得不到很好的锻炼和发展。同时独生子女的任性,自私、处处以我为中心等现象比较严重，这使幼儿在合作能力的培养受到了一定的限制。所以为幼儿创造合作的机会就尤为重要了。在今年的六一节目的排练中，我们的鼓乐节目“七月火把节”，就是将鼓和舞蹈有机的结合，敲鼓的小朋友要和舞蹈的小朋友合作演绎，将鼓的强劲有力，舞蹈的热情奔放有机的结合起来，合作展现音乐的特性。在节目中有许多合作的地方，鼓者和舞者眼神的交流，鼓声和动作的配合完成。从开始的磕磕碰碰到后来的娴熟自如，孩子们的合作从无到有，从弱到强。四、在鼓