辽宁省高等学校师资培训中心

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1、辽宁省高等学校师资培训中心关于转发教育部全国高校教师网络培训中心《“大学外语课程教学助力师生审辩思维能力提升”专题培训实施方案》的通知各高等学校：教育部全国高校教师网络培训中心根据2016年下半年全国高校教师网络培训计划，将于10月14日至15日组织“大学外语课程教学助力师生审辩思维能力提升”专题培训。为组织好我省相关高校教师参加本次专题培训，现将教育部全国高校教师网络培训中心《“大学外语课程教学助力师生审辩思维能力提升”专题培训实施方案》转发给你们，请各高校认真组织，积极选派相关教师参加培训。各高校相关教师可就近就便选择以下网培分中心报名参加培训。也可以到大连大学主会场参加培训。辽宁省高等

2、学校师资培训中心（教育部全国高校教师网络培训大连市分中心）王刚电话：0411-82158550手机：13052709331邮箱：wanggang8341@126.com教育部全国高校教师网络培训辽宁省分中心刘士卿电话：024－83680898手机：13514250159邮箱：liusq@mail.neu.edu.cn教育部全国高校教师网络培训沈阳市分中心张士魁电话：024-62551521　　　手机：15242421227　邮箱：shikuizhang0823@hotmail.com辽宁省高等学校师资培训中心2016年9月26日3“大学外语课程教学助力师生审辩思维能力提升”专题培训实施方案本

3、培训分两天四场进行，总体目标在于研讨如何依托大学外语课程提升发展师生双方的审辩思维和创新思维能力素养。培训内容有理论有实践有案例有示范。培训方法有讲座和工作坊，还有思维导图的引领和实操。培训涵盖必要的教师反思，以我国大学外语教学常见问题为导向，引发关注语言与思维融合的审辩式阅读和创新性写作互动的外语教学，推介国际教育权威有关“有效教学”和“审辩思维”的相关论述与教学动态。在此基础上，主讲人提出在人才培养目标的补缺和教学考评的功能修复环节的解决思路，以便更有效地助力发挥高校外语课程的功力、张力、影响力和课程魅力。主讲人关注探究和分享交流以下问题：为什么外语课程必须而且可能助力发展思维能力？什么

4、样的教学会成为思维能力发展的阻力？什么样的教学既有利于学生的核心素养培育而且更有利于教师自己的专业发展？教师自己的思维能力处在什么水平？如何才能立己达人？思维能力有多少种？哪些是低级思维，哪些是高级思维，哪些是儿童思维，哪些是成人思维，哪些是学习与研究思维，哪些是创新思维。主讲人顺势以thinkingoutofthebox为原则，开展语言教学与思维能力匹配的教学与考评活动的创新设计。主讲人相信，语言与思维融合的大学外语教学是依托课程和教法的教师专业发展的重要途径之一。还值得一提的是，这样的培训符合国策“一带一路”外语纽带开路的国情，也是符合21世纪人才核心素养培养目标的教师培训。1.课程理念

5、：17世纪以来国际教育家对“有效教学”的理论经典，21世纪以来国际外语教育界对“审辩式思维”在外语教学中的重要意义的论述与实践，教育部刚刚公布的大学外语教学指南精神和教师发展战略部署2.课程定位：高校必修公共基础课和人文通识课教师的在职学习进修3.课程目标：外语作为交流、学习、学术、职场所需要的工具，跨文化交流的工具，除了以上工具性，还有思想性，教育性，人文性，教师为此服务的必要素质4.教学内容：理论学习，反思自检，创新方法，实践共建5.分享经验：交流主讲教师本人的大学外语教学模式创新成功实践经验，作为教学评审专家收集的经典案例，应对大学外语课程与教学中常见问题的方法6.本培训课程涵盖本学科

6、最新发展动态和倡导的模式方法3一、培训内容及日程安排集中授课时间为2016年10月14日至15日，为期2天，正式学员需在集中授课结束后1周内，完成在线拓展课程学习、参加教学活动并提交作业。时间内容主讲人10月14日8:30-12:00大学外语课程助力师生审辩思维能力发展导论目的，目标，方法，内容，途径，效果。夏纪梅10月14日14:00-17:00推介国际著名的八个“有效教学”经典理论及其转化实践，夸美纽斯、杜威、布鲁纳、布里姆、赞可夫等。夏纪梅10月15日8:30-12:00运用思维导图引导外语教师反思语言观，语言与思维的关系，思维能力分类，语言教学与思维能力匹配的读写教学设计等。夏纪梅1

7、0月15日14:00-17:00运用思维导图引导外语教学创新审辩式阅读（课文教学），创新性写作，读与写的互动等。夏纪梅二、培训对象本次培训对象为高等学校外语教师。三、主讲教师介绍夏纪梅，中山大学外国应用语言学(英语教育)教授,教育部审定的教师培训师与评审专家,广东省教学名师,湖北省“楚天学者”,十多所高校客座教授或外聘教授)应邀主持过各级各类各专题教师培训上百场,培训方法有专题讲座、互动工作坊、答疑指导、心理