实验学校申报陶行知实验学校汇报材料

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------实验学校申报陶行知实验学校汇报材料一、申申报背景和理由1、国国家教育部颁布的《基础础教育课程改革纲要》中中明确指出：改革课程实实施过于强调接受学习、、死记硬背、机械训练的的现状，倡导学生主动参参与、乐于探索、勤于动动手，培养学生搜索处理理信息获取新知识的能力力、分析和解决问题的能能力以及交流合作的能力力。而中国

2、人民教育家、、思想家、民主主义战士士陶行知先生早就提出了了“生活即教育”、“社社会即学校”、“教学做做合一”和“智力注重自自学”的教育基本原理，，教学中要求培养学生学学会学习，实施创造教育育，“注重养成终身好学学之习惯以克服短命教育育”。今天，我们学陶、、研陶、师陶，在陶行知知的教育思想、教育理念念的引领下，可以更好地地贯彻实施新课程理念，，提高学校的教学质量。。2、学校简介芜湖湖县实验学校创建于XXX年8月，是由4所学校校合并而成的九年一贯制制学校。学校占地百余亩亩，现有81个教学班，，在校学生5692人，，在职教师255人，高高级教师21人，中级教

3、教师111人，市级骨干干教师13人，县级骨干干教师、教坛新星、教学学能手近40人；学校是是芜湖县继续教育培训基基地，9名教师入选县继继续教育师资库；学校教教科研气氛浓厚，省、市市、县批准立项的教科研研项目有多个，两个陶研研课题已结题，在陶研实实践中产生了一批陶研骨骨干教师，多个教研组获获得县先进教研组称号。。学校教学质量和办学水水平评估也一直列全县之之首，在社会上已获得了了很好的声誉。----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读------------------------

4、-------------------------7/7---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------为了使使我校陶研课题成果得到到巩固，将陶行知教育思思想在我校得以广泛传播播和实践，为此，我校积积极申报中国陶行知研究究会实验学校，让全校师师生能更好地接受陶行知知教育思想的熏陶，实践践陶行知“教学做合一””、“有效教学”等教育育思想，贯彻实施新课程程理念，

5、以推动我校素质质教育，创建“实验品牌牌”，提高我校的教育教教学质量和办学水平。二、近年来学陶、研陶陶、师陶工作情况介绍（一）学校领导重视，，为学陶、研陶活动的开开展创造了良好的环境和和条件，并提供必要的组组织保证和经费支持。1、组织保障。陶研工工作领导小组负责人，由由校长担任，确保陶研工工作在学校有一席之地；；分管教学副校长和教务务主任抓具体工作，教研研组长、骨干教师积极参参与陶研领导小组，使陶陶研工作组织正常运行。。2、领导重视——走走出去，请进来。20111年元月，学校组织了了教务主任和各教研组长长去南京参加第三期全国国陶行知教育思想研究与与实践研

6、修班，积极组织织陶研骨干教师参加每年年暑期学习班，培训教师师学习归来后，利用教工工例会在全校教师会上进进行交流汇报，宣传陶行行知思想和教育新理念；；学校还多次聘请专家来来校进行讲座、指导，传传播陶行知教育思想，提提高广大教师科研水平。。3、学校将陶研活动动的开展整合到教研组、、备课组活动中，利用校----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------7/7-----------------

7、----------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------校本培训扩大陶研的参与与面和影响面，将陶研活活动的参与与教师年度考考核挂钩，并为陶研活动动的开展提供一切费用，，在陶研课题结题时还给给予了课题组2万元奖励励。（二）认真学习和和宣传陶行知博大精深的的教育思想和光辉的教育育实践。1、语文组和和体艺组教师结合陶行知知教育思想，编写了“四四问四做歌”，由音乐教教师在全校学生中教唱，，现已成为了我校的校

8、歌歌。2、以陶研为依托托，打造校园文化。我校校围绕陶研展开一系列布布置，进行文化的浸润。。在教