农村小学“领雁工程”教师培训总结 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------农村小学“领雁工程”教师培训总结年月，我参加了省农村小学教师“领雁工程”教师培训。这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的知识

2、，进一步提高了业务素质。在培训期间，湖州师范学院为我们安排了专题讲讲座，每一场讲座都好比比一份美味大餐，拓展我我们的视界，提升我们的的认识。学院还为我们提提供了实践机会，学员现现场研讨更让我们难忘。。学员们多次开展研讨，，研讨中没有虚假的恭维维，只有真知灼见、真实实流露；没有形式上的大大话、套话，只有深入思思考后的针锋相对。现场场研讨，成为思维交锋、、不同地域多元教研文化化交融的平台。认识，在在交流中提升；情感，在在交流中深化。这近二二个月来的学习，对我既既有观念上的洗礼，也有有理论上的提高，既有知知识上的积淀，也有教学学技艺的增长。这是收

3、获获丰厚的二个月，也是促促进我教学上不断成长的的二个月。所以我一次又又一次地告诉自己要必须须以十二分的干劲和热情情努力！一、更新观念念，以新的观念做为指导导思想1、转变教师观观随着知识经济时代的的到来，信息技术在教育育领域广泛运用，“教书书匠”式的教师已经不适适应时代的需要了，必须须具有现代教育观念，并并将其运用于教育工作实实践，不断思考、摸索，，朝着教育家的方向努力----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读---------------------------

4、----------------------4/4---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------力。以教师为本的观念应应当转为以学生为本，自自觉让出主角地位，让学学生成为主角，充分相信信学生，积极评价学生。。教师除了一方面有丰丰富的知识外，更多地应应具有高尚的道德、情操操与人格魅力，教师的言言行对学生有直接的影响响，教师要通过自身榜样样无言的力

5、量教给学生做做人道理，教师的价值应应体现在道德情操与知识识水平、教学能力完善统统一上。2、转变学生生观念在现代社会里，，必须教育民主化，教师师与学生是平等的，教师师有尊严、学生也有尊严严。每一个学生不管成绩绩好坏，品德是否有缺陷陷都有他的尊严，应受到到尊重。教师要发自内心心地爱学生，努力发现学学生多方面的优点，欣赏赏学生的每一点进步，学学生只有感受到老师的爱爱和尊重，方能愉快地学学习，健康的成长。在信信息时代，教师很多方面面的知识都可能不如学生生，那么必须放下架子，，与学生建立相互学习的的伙伴朋友关系，真诚地地向学生学习，教学相长长、共同进

6、步。3、转转变教学观通过此次培培训，我在教学观上有了了一定的转变，不能为了了教书而教书，叶圣陶先先生说过：教是为了最终终达到不需要教，为了达达成这个目标，教学不光光是简单的传授知识，要要重在教学生掌握方法，，学会学习，不能只让学学生“学到什么”还让学学生“学会学习”，学生生掌握了方法，终身受用用，可以自己获取知识，，除了学习，还要注重启启迪学生的智慧，给学生生充分的空间、时间，发发挥出他们的想象力和创创造力。二、积极实践践，不断提升完善----------------------------------------------最新精品为你奉

7、上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------4/4---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------1、、首先要有终身学习的观观点。当今社会、科技飞飞速发展，只有不断学习习，方能与时俱进，以全全新的眼光观察和指导自自己的教学工作，时代对对教师提出了非常高的要要求，教师要学习的东西

8、西越来越多元化，多学科科的知识都要涉及，无论论是哪方面的知识都要懂懂一点方能胜任新时期的的教学。2、把学到的的观念方法落实在教育教教学工作中。帮助学生确确定适当的学习目标，指指导