翻转课堂第二讲课测验答案

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1、本次得分为：3.75/5.00,本次测试的提交时间为：2015-04-01,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。1单选(0.5分)以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是：得分/总分·A.·注意的类型分为有意注意和无意注意两类··B.·注意是一切教学的先决条件，只有引起了学生的注意力，才能更好的开展后续学习过程··C.·注意具有指向性和集中性的特征·0.00/0.50··D.·“注意”是ARCS动机模型的四个因素中最重要的·2单选(0.5分)翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：得分/总分·A.·学习知

2、识、掌握知识、吸收知识··B.·掌握知识、衔接课上、创新思维··C.·学习知识、暴露问题、衔接课上·0.50/0.50··D.·暴露问题、反复练习、充分讨论·3单选(0.5分)教学目标分类的主要理论是：得分/总分·A.·ARCS理论··B.·建构理论··C.·掌握学习理论··D.·布鲁姆分类法·0.50/0.50·4单选(0.5分)下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是：得分/总分·A.·翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈··B.·传统课堂的预习往往是缺乏指导的··C.·这两者并没有十分明显的区别·0.00/0.50··D.·好的课前任务就是学生能够全做对

3、的任务·5单选(0.5分)下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的：得分/总分·A.·课前任务的设计是完全独立的一部分··B.·课前任务设计越简单越好··C.·课前任务的设计只要覆盖全部知识点就行··D.·课前任务的设计需要考虑与课上的衔接·0.50/0.50·6单选(0.5分)下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是：得分/总分·A.·高层次的认知过程更能让学生深层次的卷入学习··B.·高层次的认知维度是建立在低层次的维度之上的··C.·认知过程的从低到高也是学习难度的从低到高·0.50/0.50··D.·高层次的认知过程强调学生的判断和创造·7多选(0.5分)下列选项中，对arcs模型当

4、中的“关联”因素描述正确的是：得分/总分·A.·关联是指让学生发现使用新知识能够解决生活中的实际问题·0.25/0.50··B.·在教学设计中多多注重“关联”的建立，是能够保持学生的学习信心的··C.·在arcs模型的四个要素中，“r-关联”的作用是最为重要的··D.·关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间的联系·0.25/0.50·8多选(0.5分)在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：得分/总分·A.·让学生的学习更加轻松··B.·通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机·0.17/0.50··C.·让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣·0.17/0.50

5、··D.·让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题·0.17/0.50·9多选(0.5分)下列选项，对维持学生在学习过程中的自信不利的是：得分/总分·A.·教师对学生的回答保持沉默，不予以任何反馈·0.25/0.50··B.·在学习的不同阶段，给予学生支持··C.·为学生设置难度较高，但通过努力能够达到的学习目标··D.·将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足·0.25/0.50·10多选(0.5分)下列关于ARCS的叙述中正确的是：得分/总分·A.·吸引学生注意力是学生进行学习的先决条件·0.25/0.50··B.·ARCS模型是上世纪60年代提出的·

6、·C.·ARCS模型就是对学生需求的匹配和顺从··D.·学习动机中很重要的是建立现在所学与以往的联系·