第一单元教材分析

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1、第一单元教材分析                            ——走进西部教学内容：   在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。选编4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在

2、两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。教学目标：1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的

3、表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；3、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。教学重难点：学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。教学措施：在本组的导语中，提出了“走进西部”。因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。

4、可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。课时安排：课题课时1草原22*丝绸之路13白杨24*把铁路修到拉萨去1口语交际·习作一3回顾·拓展一21  草 原教学要求：1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2、有感情的朗读课文，背诵课文第1、2自然段。3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子4、体会蒙汉情深、民族团结

5、的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。教学重点：1、理解、体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。2、感受草原之美，蒙汉情深。教学难点：理解、体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”设计意图：以景激情，通过激趣、导引、体会、点拨、朗读等手段，突破文章的难点。在自读自悟的基础上，充分利用小组优势进行合作，用探究、体验的方法，感受草原之美，蒙汉情深，激发了解西部的兴趣。教学方法：读书自悟、悟中体情。教学准备：教学光盘、课件教学时间：二课时教学过程：第一课时教学环节教师活动学生活动出示课题，想象美丽的草原。设计意图：让学生展开想象的翅膀，

6、引入到课文中。1、出示课题：草原（老舍）我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。2、说说你印象中的草原。引导学生有各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。进入新课学习。回忆曾经学过的老舍先生的作品。（1）草原是辽阔的，一望无际……（2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花……（3）草原是充满生机的……初读课文，走进文中的草原。设计意图：了解课文大意，掌握课文的脉络。1

7、、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。2、组织交流：A开火车认读生字词语，交流词语的意思，提出不懂得生字词语。B自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生分清主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：美（1）课文中的草原是美丽的（风光美）。（2）课文中的草原是热情的（人情美）。读课文，认读生字，带问题读课文。认读准生字词语，质疑释疑。C指明朗读相关句段。朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生

8、把课文读正确读通顺。3、复习检查。请同学们根据课后习题1的提示，默读课文，说说课文写了哪些内容。表达初读后的感受：文中的草