第一单元教材分析

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1、第一单元教材分析单元简析走进课文，你会看到如诗般美丽的秋天微笑着向你走来，无私地为人们送来快乐的银杏树和充满童真、童趣的海滩雕塑；当你拜读丹麦著名童话作家安徒生的《一颗小豌豆》时，你会和文中的小姑娘一样获得生命的力量。所有这一切都是那么美好，让我们去反复诵读、细细品味吧！“积累与运用”中的“温故知新”“语海拾贝”“开心一刻”“口语交际”“习作百花园”“自主阅读园地”，会引领我们去发现、去探究……在听、说、读、写的语文实践中，提高语文素养。单元目标1.培养学生主动识字的兴趣和习惯，以及运用工具书、联系生活实际或上下

2、文释词的能力。2.加强朗读指导，抓住重点词句理解内容，领悟文章表达的情感，引导学生积累好词佳句，在“批读文”的引领下，逐步掌握读书方法，提高阅读能力。重点难点加强朗读指导，抓住重点词句理解内容，领悟文章表达的情感，引导学生积累好词佳句。在“批读文”的引领下，逐步掌握读书方法，提高阅读能力。教学方法自读自悟，创设情境，合作探究等。教学准备多媒体课件、小黑板、录音机、相关资料等。单元课时10课时161.秋天向我们微笑教材简析秋天微笑着走来，给我们带来了轻柔的清风、桂花的香气，带来了丰收的喜悦、动物的欢歌，带来了飘落的

3、黄叶……《秋天向我们微笑》这首诗通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢乐，表达作者对秋天的喜爱之情。教学目标1.自主学会本课8个生字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼、觅食、嚷”等词的意思。2.品味诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。3.有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点1.品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。2.有感情地朗读课文。教法学法情景教学法启发导学法品读感悟法教学准备生字词卡片图片课件或事物收集秋天的相关资料课时安排2课时第

4、一课时【课时目标】1.自主学会本课8个生字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼、觅食、嚷”等词的意思。2.感知诗歌内容并概括诗歌大意。3．流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。【重点难点】1.自主学会本课8个生字，理解“烦恼、觅食、嚷”等词语的意思。2.感知诗歌内容并概括诗歌大意。教学创新16【教学过程】一、创设情景，揭示课题1．情景激趣。（出示反映秋天的图片，初步感知秋景，激发孩子对秋天的热爱。）2．揭示课文题目。(1)板书课文题目：秋天向我们微笑(2)生齐读课文题目。（“谈谈你读了课文题目后知道了些什么，还想知

5、道些什么？”）二、自读课文，初步感知1．按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文。2．检查生字认识情况。（多种形式识记，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。）3．借助工具书，联系生活实际并结合上下文理解新词。（注意以下词语在文中的意思：烦恼、酿造、音符、觅食、珍藏。）三、再读课文，了解大意1．自读思考：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？请用自己喜欢的方式标示出来。2．想一想：课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？课文其他的

6、内容主要写了什么？试着说说课文的主要内容。四、课堂小结1.全班一起有感情地朗读诗歌。2.教师总结：同学们，秋天的美是成熟的，秋天的美是快乐的。下节课，我们再来品读诗歌的语句，细细品味秋天的美。第二课时【课时目标】1．品味诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。2．有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。16【重点难点】1.品味诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。2.有感情地朗读课文，背诵课文。【教学过程】一、复习导入1.指名读生字词。2.指名说一说诗歌的主要内容。二、品读重点诗句，欣赏秋天的美丽1.课文题目说秋天微笑着向我们

7、走来，你认为“微笑”是什么意思？她都给我们带来了什么？2．默读静思，欣赏、旁批。（“默读1至5小节，勾画出自己最欣赏的诗句，旁批出自己喜欢的原因，试着有感情地读读。”）3.互动交流。（鼓励学生相互补充，教师适时点拨。）如：(1)喜欢“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉”，从这里体会到秋天里桂花开放，给我们带来香气，从“轻轻地”“抓”“涂掉”等体会到秋风轻柔的特点。(2)第2、3节诗：喜欢秋天丰收的景象，从对苹果、葡萄、玉米、高粱的描写中体会到秋天里这些水果和粮食成熟了。尤其欣赏作者拟人手法的运用，把事物的特点

8、表达得十分生动形象：“嚷”“穿红袄”“披紫袍”等生动、形象地写出了苹果、葡萄急着成熟的情态；动词“举着……乐了，红着……笑了”不仅形象地写出了玉米、高粱的成熟，而且表达了作者沉浸在秋天的丰收里的由衷的喜悦；品析“烦恼”“酿造”等词语的巧妙运用。思考：夏天里，玉米可能遇到哪些烦心的事？高粱成熟后可做什么？（学生可以联系工具书上的介绍来进行回答。）(3)第4节诗：喜欢第2、3