苏教版三年级数学上册周长的认识教学设计

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1、教学设计方案课题名称认识周长科目数学年级三年级教学时间一学时学习者分析教学目标1、经历从生活中认识周长的过程，建立周长的概念，通过观察和操作,使学生感知并认识周长的含义。2、经历观察、测量和计算等活动，渗透“化曲为直”和“转化”的数学思想。3、培养学生的动手实践能力、创新能力、应用能力和合作能力。教学重点、难点1、认识周长的含义，2、会测量和计算周长教学资源苏教版三年级数学上册教材、案例、课件等教学过程教学活动11.导入新课：摸一摸：出示数学书，谈话：小朋友们，数学课本我们天天在用，它是我们学习知识的好伙伴，现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里？举起你们的数学课本，摸一摸，指一指。学生用手摸

2、一摸课本封面的四条边，并说一说，指一指。谈话：其实物体的边又叫做边线。板书：边线。出示课件——游泳池。师：下面啊，我们一起来看看，这是什么？（游泳池）那你们能找到游泳池的边线吗？举起你们的小手试着画画。找一找游泳池池口一周的边线，让一生上黑板指，全班学生交流是否正确，电脑再演示一遍。让全班学生跟着电脑屏幕准确地指出游泳池池口一周的边线，强调：从一点出发最后还是回到这一点，这才是整整一周；而且还要紧贴游泳池。追问：游泳池池口一周的边线是什么颜色的？（黑色）黑色的一周就是游泳池池口一周的边线。2.辨一辨：师：接下来老师考考你们到底有没有理解什么是边线了？有没有信心？师：这是一张我们流长乡的地图（课

3、件演示），老师呢，现在要把这张地图的边线描出来，你们看老师描的对不对？课件操作，追问：老师这样画它一周的边线行不行？为什么？（没有贴紧地图），那老师贴紧地图画。问：这样画行不行？为什么？（没有围完）第三次画行了吗？行了。师：所以从哪里出发还是回到哪里，这样才是地图一周的边线，追问：地图一周的边线是什么颜色的？（蓝色）这蓝色的一周才是地图一周的边线。3.师：通过指一指、辨一辨、说一说认识了游泳池池口、地图一周的边线。板书：一周4.其实在我们生活中许多物体都有边线，我们还可以用手去摸一摸，比如：我们刚刚摸得数学书的边线，现在我们来试试摸一摸书桌桌面的边线。学生自己摸一摸桌面一周的边线，注意手指，慢

4、慢地，摸整整一圈。再摸摸身边物体的边线，（草稿本，铅笔盒等）然后全班交流。交流时指出：谁摸的物体一周边线长，谁摸的物体一周边线短，指出物体的边线有长有短。1.描一描：师：刚才通过指一指，摸一摸，我们一起感受了它们一周的边线。如果把所指的、所摸的物体画在纸上，就能得到这样的图形，小朋友们选两幅比较喜欢的，拿出水彩笔，描一描它一周的边线。学生汇报，课件显示，并让学生说说在描的时候有没有好的建议。（直的边可以用尺去描，曲线只能慢慢沿着图形的边线描。）2.揭示课题：我们通过指一指，摸一摸，描一描，我们一起感受了游泳池池口，桌面和长方形等等一周的边线，这一周边线的长就是周长（板书：周长）。你们认识周长了

5、吗？（认识）什么是周长？游泳池池口的周长在哪里？请2—3个学生说说，同桌之间选一个你最喜欢的物体或图形说说它们的周长在哪里？教学活动2二、周长的测量1、测一测我们已经认识了周长，其实关于周长还有很多问题等着我们去发现去研究，现在我们一起来更深一步的认识周长吧！出示课件，图片上的是？（相片，树叶，五角星）现在，需要小朋友考虑测量他们的周长，小组讨论：你们能想出哪些好办法。交流小组的方法，生汇报并演示，师板书：相片（长方形）——量、围圆形（1元硬币）——围、滚五角星——围、量追问：为什么测量1元硬币不能直接用尺去量呢？渗透“化曲为直”的数学方法。2、选择合适的方法学习了这么多的测量方法，接下来老师

6、还有一片小小的树叶，它的周长用哪种办法去测量呢？（用绳子围）学生说方法，课件演示，并说说这片树叶的周长大约是多少。小结：在这么多不同方法里面，用绳子围的方法比较好。所以在实际生活中要根据不同的需要选择合适的方法。教学活动3三、巩固练习周长的计算：（1）老师这儿有些图形（课件出示想想做做4）小朋友们试试怎么求这些图形的周长，看谁答的最快。学生用不同的方法算出图形的周长（抢答比赛）强调：求这个平面图形的周长就是求几条边的长，怎么求？有没有其他的方法？（2）想想做做5先出示一个正方形，要求学生一口报出它的周长，并说说你是怎么想的？同样让学生用不同的方法算出第2个图形（长方形）的周长（14厘米），说说

7、学生的想法；把正方形和长方形合起来拼成了这样一个图形，让学生指指这个新图形的周长，然后猜猜它的周长，再同桌讨论你是怎么算的？让1名学生上黑板演示数周长的过程。追问：为什么不是用正方形的周长16厘米加上长方形的周长14厘米等于30厘米呢？怎么会等于26厘米呢？学生自由讨论，教师小结。教学活动4四、教学总结：师：这节课我们学会了什么？学生自由说一说。板书设计：认识周长一周边线的长叫做周长相片（长方形）