二上教案修改后整册

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1、识字1教学目标:1、会认11个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，了解秋天的特点。3、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。教学重点：识记生字词。教学难点：感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教学准备:课件、生字卡片、收集有关秋天的词语。课时安排两课时一、教学过程：教学流程二次修改A栏B栏第一课时一、谈话激趣，欣赏秋景1、谈话：小朋友们，秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！请看：出示课件2、把你欣赏到的秋天的画面介绍给大家。二、正确读文，初步感知1、是啊，

2、秋天是个美丽的季节、丰收的季节，这一册的《识字1》，就收集了12个有关秋天的词语。请小朋友们打开书本，自己读一读，要求把每个词语读正确。注意：不认识的字，课文中不出现拼音，生字宝宝的拼音在下面，请出叶子姐姐帮忙，把它读正确。（老师巡视指导）2、同桌一起学习，把会读的词语读给同桌听，不会读的请教。（同桌互助读）3、抽查，谁能读？（个别朗读）教学过程中，重点指导读准“层、登”的后鼻韵母，读准“染、爽、壮”的声母。4、谁能当当小老师带大家读一读？（学生领读）二、指导写字，巩固识字1、课件出示：宜实色华谷2、谁能读，然后给他组个

3、词？说个句子？3、有什么好方法记住这些字？（学生交流识字办法）4、你觉得哪个字最容易写错，请你来提醒一下其他的小朋友，在田字格中应该怎么写。引导观察田字格中的位置。5、在书上先描，再写2个。要求写正确、漂亮。生书写生字，教师巡视指导。说说说自己看到的秋天。1、找伙伴互助读。2、个别朗读找出难字。翠青翠、绿找一找翠绿的东西。尽与静净不同表示完用尽终点尽头“状、壮”的区别“谷”119第二课时一、认读字词，复习巩固1、出示生字卡认读。学生齐读，开火车读。2、出示词语卡认读。二、图文结合，朗读感悟1、课件展示相关图片，选出与图上

4、景色相对的本课词语。在创设的情景中，理解词语。如：在丰收的田野上，贴上“五谷丰登”；在丰硕的果园中，贴上“瓜果飘香”在蓝天白云上，贴上“天高云淡”；在秋色浓浓的森里中，贴上“层林尽染”。然后学生有感情地朗读，加深感悟，体会秋天的美丽。三、课堂练习，巩固积累出示“我会读”词语。请小朋友儿们自由读。1、这些词语的排列有什么规律？2、组织多种方式练读：分小组读，开火车读，同桌对读，读出词的韵味。4、想象词语描绘的景象。5、生自由选择词语想象说话。（可引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，

5、一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。）四、注重积累，拓展延伸1、秋天是收获的季节，我们收集了一些有关秋天的词语，在班级中展示一下2、小组内交流，加以整理。3、全班展示：把组内整理好的词语张贴到班级的学习展示园地。（全班交流，有利于相互学习，积累更多的词语，通过评比增强积累兴趣。）附：秋色宜人秋风过耳秋风习习秋雨绵绵枫林如火春种秋收秋兰飘香丹桂飘香4、我会说。金秋时节，我来到，看到。五、写字指导，巩固识字1.课件出示：金尽层丰壮2.指名认读。3.想办法巧记。4.范写：金壮字中间的人字不能分开。说说你有疑问的词语：重点学习“层林

6、尽染”“叠翠流金”意思相近但也有区别前者重点描写树林。后者也可以描写珠宝玉器。结合图片写字教学中重点指导一个难写的字和偏旁“实”，个别指导学生书写。二、教学反思119错题“壮”书写时注意右边的士不是土识字课上的生词比较多，在词义的理解何运用上要多加功夫。可以借助图片也可以分析个别字的意思。如：春华秋实华就是花的意思。实是什么？果实秋高气爽是因为秋天天气干燥。词汇理解上也可以借助图片，如层林尽染和叠翠流金，说很难说清，但图片一看就了解。1秋天的图画教学目标：1、会认8个生字，会写8个字，正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文

7、。2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，喜欢大自然，用自己的方式表现秋天。教学重点：会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。教学难点：引导学生初步认识比喻句的形式，从中体会秋天是个丰收的、喜庆的季节。教学准备：字卡、多媒体课件教学时间：两课时一、教学流程：教学流程二次修改A栏B栏第一课时一、创设情景，谈话导入秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。2、生交流

8、后师小结，板书完整课题，齐读课题。3、说说你从这图画上看到了什么,引导学生仔细观察图画，表达完整、具体。二、感知课文内容1、自由读课文。要示：数一数有几句？把生字读正确，把句子读通顺。（出示课文第二句，指导学生读准读通。）2、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。3、自读、齐读课文。一边读一边想象