整册教案反思

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1、全册备课教学内容：1、分数：分数的意义；分数的大小比较；分数的基本性质；约分、通分；分数和小数。2、长方体和正方体：长方体和正方体的认识；长方体和正方体的表面积；体积和体积单位；体积计算；解决问题。3、分数加减法。4、方程：用字母表示数；等式；方程；解方程；解决问题。5、折线统计图。6、总复习。教学目标：1、经历认识生活中的实例提炼分数意义的过程，使学生理解分数的意义、单位“1”的含义。2、掌握长方体、正方体的表面积、体积和容积的计算方法，能根据实际问题来解决。3、会用字母表示已学过的运算率。4、认识折线统计图，

2、理解折线统计图的特征。5、理解分数加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。6、并能正确运用整数加减运算律进行简便运算。7、掌握折线统计图的绘图方法。教学重点难点：教学重点：1、数与代数概念的理解和运用。2、用等式性质解方程，并能熟练的加减运算。3、用等量关系和图形公式解答实际问题。教学难点：1、概念的理解。2、分析数量关系，解答实际问题。3、复式折线统计图的绘制。课时安排：一、分数12课时分数的意义2课时分数的大小比较1课时真分数和假分数1课时分数的基本性质1课时约分2课时通分2课时小数与分数2课时整理与复习1课时

3、二、长方体正方体8课时长方体、正方体的认识1课时长方体、正方体的表面积2课时体积与体积单位2课时长方体和正方体的体积计算1课时解决问题2课时整理与复习1课时三、分数加减法7课时分数加减法7课时四、方程14课时用字母表示数4课时等式2课时方程2课时解方程3课时解决问题2课时整理与复习1课时五、折线统计图4课时折线统计图4课时六、总复习4课时第一单元分数单元备课：教学内容：1、分数的意义。2、分数的大小比较。3、真分数和假分数。4、分数的基本性质。5、约分。6、通分。7、分数与小数。8、整理与复习。教学目标：知识与技

4、能1、使学生理解分数的意义、单位“1”的数学内涵。2、能熟练的运用分数的基本性质进行约分和通分。3、认识分数与小数之间的关系。过程与方法掌握分数大小比较的方法，使学生认识和体验方法的多样性。情感态度与价值观在合作探究中发现规律，在发现规律的过程中认识自然，进而感悟数学的魅力。教学方法：创设富于挑战性的问题情景，让学生通过操作与实践，合作探究与充分的交流，逐步理解并深化。教学重点：学习分数的再认识、掌握分数与除法的关系、分数的基本性质、公因数、公倍数、约分、通分，能用这些知识解决实际问题。教学难点：分数意义的再认识

5、，约分中分子与分母公因数的确定。课时安排：分数的意义2课时分数的大小比较1课时真分数和假分数1课时分数的基本性质1课时约分2课时通分2课时小数与分数2课时整理与复习1课时共12课时。1、分数的意义第一课时分数的意义教学内容：分数的意义，分数单位的认识，例1和课堂活动。教学目标：1、知识与技能对分数意义的认识，尤其在具体情景中体会整体与部分的关系、分母的确定。2、过程与方法理解单位“1”的含义，揭示分数的意义，认识分数单位的含义。3、情感态度与价值观进一步体会“整体”与“部分”的关系。教学重点：对分数意义的认识，尤

6、其在具体情景中体会整体与部分的关系、分母的确定。教学难点：对分数意义的认识，尤其在具体情景中体会整体与部分的关系、分母的确定。教学方法：讨论法。教学准备：20根小棒。教学过程一．创设情景课前让同学通过各种途径去查找、了解分数是怎样产生的，有哪些同学已经查找到了相关的信息，能与大家交流吗？再请同学们看两个例子。1、出示2个实例（课件）（1）这些饼，我们可以用3个来表示，而这些呢可以用4个来表示，再请大家看这半个饼还能用整数来表示吗？（2）用米尺来测量木板的长度，能用整米数来表示吗？许多例子都可以告诉我们,在生产和生

7、活中，有时我们通过计算或是测量都是不能得到整数结果的，为了适应客观实际的需要，而产生了新的数——也就是分数（出示）。开始，人们只认识一些简单的分数，如二分之一、三分之一等。经过很长时间后，才产生像现在这样完善的分数的知识。同学们知道吗？我国还是世界上发明和使用分数比较早的国家之一。其实分数对于同学们来说不会太陌生，我们已经对分数有了初步的认识。2、揭示课题：今天这节课我们在分数初步认识的基础上探究分数的意义。二、互动探究（一）复习把一个物体或一个计量单位平均分首先让我们一起来回忆一下：1．用课件展示。（3个例子）

8、（1）把一块饼平均分成2份，每份是它的二分之一。（2）把一张正方形的纸平均4份。（3）把一条线段平均分成5份，2．小结：以前我们学习了把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，表示这样的一份或几份，都可以用分数表示。（二）学习把一个整体平均分1．想一想：在现实生活中是不是只能把一个物体进行平均分？请举例。师小结：在现实生活中不仅能把一个物体进行平均分，还可以把许多物体看作一