保和乡木花果村完小教学质量监测计划安排、监测结果及改进措施 (1)

《保和乡木花果村完小教学质量监测计划安排、监测结果及改进措施 (1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、保和乡木花果村完小教学质量监测计划安排、监测结果及改进措施一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以素质教育精神和新课程改革理念为指引，以国家、省、市有关文件精神为依据，以提高学生学业水平为核心，以促进教师专业发展、提高学校教学管理水平为抓手，促进我校教学质量的高效、均衡、可持续发展。二、工作原则（一）导向性：落实素质教育精神和新课程改革理念，面向全体学生的全面发展，为改进学生学习与教师教学提供指导，促进教育教学质量可持续提升，推进教育现代化进程。（二）常规性：建立行政性规章制度，完善组织体系，将教学质量监控工作落实成为

2、指导与改进教学管理的常规工作。（三）科学性：建立全面的质量标准体系，促进形成科学的教育质量观；建立科学的评价手段，确保执行过程的科学性；建立科学的结果利用制度，保证对宏观、中观、微观指导的有效性。7（四）服务性：主体明确、程序严谨、操作性强；形成常规性的集中分析与反馈报告，为学生、家长、教师、学校管理者提供全面、全体、全程服务。三、工作目标（一）建立学生学业质量监测体系。完善学生发展性评价方案，建立常规性工作机制，研究学生学习状态、学习环境与学业成绩之间的关系，提供科学有效的、针对性强的诊断和指导，促进学生可持续发展。（二）建立教师专

3、业发展促进体系。在重视学生学习效果的基础上强调教师的教学绩效，建立各学科课堂教学质量评价制度，为教师改进教学提供数据分析和反馈报告，通过反馈促进反思，促进教师专业发展。（三）建立学校教学管理评估体系。在促进学生学业进步的相对值和绝对值、教师教学绩效与专业发展水平、学校学习环境建设等方面为学校提供数据分析和反馈报告，促进学校不断依靠科学手段提高教学质量。四、监测内容与标准教学质量监测的内容主要包括几个方面：7（一）学生学习成绩：以课程标准为主要依据，以当地使用的教材为主要载体，通过编制命题双向细目表、试题编制、试测、组卷等环节形成若干套

4、试题，这些试题将密切配合教学进度，使得教师和学生在测试后对其教与学的状况形成客观、清晰的认识。（二）学生学习状态：主要指其学习兴趣、学习动机、学习效能感等，良好的学习状态对于学生的可持续发展非常重要，是教育教学应当追求的重要的目标，对于学生的学习成绩也有不可忽视的影响，是落实素质教育的重要抓手。（三）学生学习环境：与学生的学习成绩和学习状态都有密切的关联，改善学习环境是提高学生学习成绩、优化学生学习状态的重要举措。包括师生关系、生生关系、学校环境、家庭环境。（四）教师教学质量：一是依据各学科课堂教学质量评价制度，对教师课堂教学质量进行

5、评估，二是依据教师教学工作规范，对教师备、改、辅等教学工作进行评估，三是依据学生学习成绩的发展指数，对教师的教学绩效进行评估。（五）学校教学管理：学校按照课程计划、课程标准开展教学工作，开齐课程，开足课时。教学评价与考试制度科学有效，有利于学生的全面、可持续发展。建立了校本教研制度并落实到位，有利于促进教师专业发展。教学质量监测必须建立执行标准。71、学生学业质量模型标准。呈现形式为全校统一的学生学业质量报告，内容包含学业成绩数据与分析、学习状态数据与分析以及二者关联分析。2、教师教学质量模型标准。呈现形式为全校统一的教师教学质量报告

6、，内容包含教学成绩数据与分析、学生学习群体状态的数据与分析、课堂教学的数据与分析以及三者关联分析。3、学校教学质量模型标准。呈现形式为全校统一的学校教学质量报告，内容包含宏观教学成绩数据与分析、全校学生学习状态的数据与分析、学校教学环境的数据与分析以及三者关联分析。五、监测方法（一）过程性评价1、日常化学生评价。学校日常化学生评价可以采用纸笔测验的定量评价方法，但主要是采用非纸笔测验的定性评价方法，如实验考查、上机操作、提交作品、口试、活动报告、课堂观察、评语、课后访谈、作业分析、完成某个任务的表现性评价、学生成长记录袋等。2、教学视

7、导。7学校的校本教研制度中要有专门的教学视导制度，组织校内外专家和骨干教师推门听课，通过课后交流、研讨、评价，促进教师专业成长，同时，形成简要报告，定性反映学校教师教学绩效。3、教师专业发展记录。学校应建立教师专业发展档案，对教师的任职、绩效、专业研修、获奖等专业发展情况进行记录。4、教学专项调研。学校要定期采用问卷调查与访谈等形式，调查学生对教师教学情况的反馈意见，调查教师、学生和学生家长对学校教学管理的看法。（二）终结性评价1、学生学业水平发展评估。2、学生学业水平抽测。3、学生学科竞赛评估。健全学科竞赛管理制度，适应学生个性特长

8、发展需要，促进优秀学生成长。对教育行政部门认可的学科竞赛获奖等级、人数、同级同类学校对比等数据进行分析，了解学校拨尖学生和特长学生培养，以及教学特色建设方面的成绩。六、工作措施（一）建立和完善保障和激励制度。建立和完善教