《大江保卫战》教案

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1、《大江保卫战》教案一、复习导入：1、今天我们继续学习《大江保卫战》（生：齐读课题）请同学们回忆一下，在这场气壮山河的大江保卫战中，战士们主要做了哪两个方面的事情？（板书：大堤抢险、勇救群众）2、上一节课我们已经学习了第一自然段，谁来读读，把我们带进那暴雨成灾的1998年的夏天。（指名读第一自然段）同学们，让我们一齐读一遍，一起感受一下那百年未遇的特大洪灾。（齐读）二、学习2—4自然段，感受惊心动魄的抢险场面1、在这场气壮山河的大江保卫战中，涌现了无数的感人肺腑的场面，我们先来看一看九江赛城湖大堤上抢险的场面。（出示图片）请同

2、学们浏览一下课文第二自然段，看看哪一个词最能表现出当时大堤抢险场面的惊险。找到了，用笔圈出来。（生浏览找词，师巡视。）2、指名答（惊心动魄）理解词义：（师指板书，边说边用箭头标示：“惊心动魄”就是“惊动心魄”，心指心灵，魄是魂魄，人的灵魂。惊心动魄就是使人的心灵震惊，灵魂受到震撼。）3、请同学们认真默读第二小节，一边读，一边想象当时的情景，看看哪些句子最让你惊心动魄，用笔画下来。在旁边的空白处写下你的感受，体会。可以是一个词，也可以是一句简短的话。（生默读、思考、批注，师巡视。）4、交流：师：谁来说说，哪儿最让你惊心动魄。（

3、指名）你先读句子，如果你读出了你内心的惊心动魄，你的回答就已经成功了一大半了。（1）官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”A、指名读B、指导朗读：指第一句，战士们肩上可是一百多斤的沙包，读得再沉重点。指第二句，索性是什么意思？生：干脆。师：你再读读，干脆点！C、理解穿梭：跑的速度快；嶙峋的片石是什么样的？D、嶙峋的片石把战士们的双脚割得鲜血淋漓，可他们全然不顾，课文中就给我们介绍了一位为保住大堤全然不顾的铮铮铁汉，

4、他是谁呀？一起说。（生：黄晓文）谁来读读黄晓文的感人事迹。（在读的过程中，指导读好故事。）指名说听过的感受（感动）E、同学们，铁钉扎进脚底，嶙峋的片石把脚割得鲜血淋漓，难道他们就不疼了吗？（生：“疼！”）战士们和我们一样，也是血肉之躯，他们也有知觉。可他们全然不顾，因为他们心中只有一个念头：（生齐读：“大堤，保住大堤！”）F、齐读这段话。（师：让我们带着我们的感动、我们的震撼再读读这几句话。再一次感受一下我们顽强的战士、英勇的战士。（2）狂风卷着巨浪猛烈地撕着堤岸，战士们高声喊到：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们

5、加油！”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。A、指名读B、这墙是石头砌的吗？沙包垒的吗？C、奋然可以换一个词：奋不顾身，师问：战士们有生命危险吗？你从哪里看出的？当时情况怎样？他们奋不顾身地跳下去，不顾自己的生命，顾的是什么？（大堤）因为他们心中只有一个念头：大堤，保住大堤！D、这句话你还有什么疑问吗?战士们高声喊到：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”狂风、暴雨、巨浪会为战士们呐喊、助威、加油吗？面对肆虐的洪水，战士们这一声声高喊，喊出的到底是什么？(体会乐观的精神)大家一齐读读这句话，读出

6、战士们的壮志豪情，读出他们的英雄气概。（3）经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。A、指名读B、“鏖战”是什么意思？从哪儿可以看出这是一场鏖战？C、指导朗读：谁来读读这句话，用你的感动，感染我们每一个人。（指名读）5、师小结：官兵们大堤抢险的场面惊心动魄，作者写得惊心动魄，你们体会到了惊心动魄，能不能读出你的惊心动魄？（指名读第二小节）三、学习第五小节1、面对肆虐的洪水，战士除了保护大堤，还要抢救遇险的人民群众。（谁来读读第五小节）2、谁来再读读第一句话（指名读）师问：你有疑问吗？（战士们驾驶的是什么？

7、（冲锋舟，不是飞机啊？）怎么用飞向呢？用错了？那为什么用飞向？（群众危险，战士着急，速度快，指导读出急）3、谁接着读：在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在牌洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……师问：省略号省略了什么？4、“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬……大救星。”从这两句话中你读出什么？体会到了什么？5、读出战士们的勇敢，读出人民群众的信任。6、自由练习背诵五、学习第六自然段1、“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”这样英勇的人民子弟兵，人民会忘记他们

8、吗？（指名读）2、理解：铭记，铭记就是永远不会忘记。如果我就是周运兰老师，我会永远铭记着——1998年的夏天，我在灭顶的房屋上被洪水围困了三天三夜，是人民子弟兵冒着生命危险挽救我的生命。同学们，现在你们就是小江珊，你会永远铭记着——（指名说）3、同学们，我们学了这篇课文，我们永远铭记——师