人口增长模式的教学设计

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1、人口增长模式的教学设计知识与技能：  1、了解人口出生率，了解影响人口增长快慢的因素；人口死亡率和自然增长率的概念； 2、研究人口增长模式的确定和各种不同类型的特征； 3、运用人口增长数据，分析人口增长模式的转变及其特征，了解人口增长模式的地区分布及其成因。过程与方法：1、通过对不同地区资料的分析，思考人口增长模式的基本特点2、借助案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯情感、态度和价值观：1、激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生良好的人口观、环境观和资源观2、通过分析我国的人口发展资料、案例，让学生能了解我国在控制人口增长取得的

2、成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感3、借助分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观，养成良好的行为习惯教学的重点：人口增长的三种模式，中国人口增长状况。教学难点、难点：分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。新课导入：1999年10月12日，地球村第60亿位居民在波黑诞生，联合国将这一天定为“世界60亿人口日”，旨在提醒各国政府和全世界人民关注人口问题。2006年3月，世界人口增加到65亿，从人类诞生到人口增加到65亿，这之间经历了一个怎样的过程？不同时间段、不同地区人口增长的规律是否

3、一样？带着这两个问题，我们开始今天的学习——人口增长的模式。教学过程一、人口增长（一）读历史上的人口增长图：1、读图叙述历史上世界人口增长的特点。2、人口的增长为什么有慢有快？（二）人口自然增长率：人口自然增长率在一定时期内出生人数减去死亡人数的净增人数与同期平均人数之比，多用百分比或千分比表示。一般情况下，用人口出生率减去人口死亡率也可以得出人口自然增长率。人口自然增长率是研究人口变化的基本数据。活动1：2000年埃及和日本两国人口统计资料分析。计算人口自然增长率、比较两国人口增长的差异。两国人口各增长多少。分组讨论交流：影响人增长快慢的因素有哪些？（

4、结合地图册P1）哪些因素是正增长、哪些是负增长？起决定性的因素是什么？如“经济发达程度”、“文化教育水平”、“医疗卫生条件”、“妇女就业状况”、“婚姻生育观”、“宗教信仰”、“风俗习惯”、“战争”、“自然灾害”、“人口政策”等。活动2：分析：发达国家人口自然增长率低，发展中国家人口自然增长率高，主要原因是发达国家出生率下降，不是经过社会或政府有计划的干预，而是由于生产力的提高，引起一系列社会、经济、文化等方面的变化，从而导致人们生育观念的变化，并最终导致生育行为变化的结果，人们越来越注重追求物质文化生活和自身发展；发展中国家由于生产力水平比较低下，商品经

5、济还很不发达，多子多福仍是人们普遍的生育观念，导致人口自然增长率高，人口增长较快。最后总结：起决定性的因素是生产力的发展水平。二、人口增长模式读图分析不同时期人口的特点（1）．“高一高一低”人口增长模式特点：原始型和传统型分布：原始文明和农业文明时期以及现在的个别国家活动3（2）、（3）．“高一低一高”人口增长模式特点：过渡型：分布：发达国家18世纪中期——20世纪初发展中国家20世纪50年代普遍进入（4）．“低一低一低”人口增长模式阅读：2000年部分发达国家与发展中国家的出生率情况表：特点：现代型：分布：发达国家以及经济发达地区（三）我国的人口增长及

6、人口政策人口增长：解放前增长缓慢解放后增长迅速20世纪70年代后增长速度下降人口问题：人口增长快（人口基数大）人口老龄化（自然增长率低）人口政策：计划生育，控制人口数量，提高人口素质健全社会养老保险、社区服务制度人口增长模式：“高低高”型向“三低”型过渡本课知识小结引导同学们把本课的知识框架总结出来，培养学生养成有条理疏理新课知识要点的习惯。练习检测（略）