教育硕士专业学位(学科教学地理)研究生培养方案

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1、教育硕士专业学位（学科教学·地理）研究生培养方案一、培养目标城环学院以“培养能够出色适应课程改革、进行素质教育的优秀地理教师”为教育硕士的培养目标。具体地说，未来教育硕士应具有先进的教育观念，与本科毕业生相比有明显飞跃，与学术型硕士研究生相比有自己的特色；有捕捉基础教育实际问题的能力，并能够运用所学理论进行有效的研究，推动实际工作；使所有学生均能享受一流的教学效果，能够全面促进学生的健康成长；教育硕士中的少数人应能够成为国家级的优秀教师，大多数人应是省、市的学科带头人，整体上教育硕士应是能够进行素质教育的优秀人才。二、学制基本学制为

2、2.5-3年。可提前到2年或延期至4年毕业。三、培养方式根据教育硕士的生源特点，实行脱产、半脱产（只限于长春市）、寒暑假集中学习三种培养方式。四、课程设置与学分（一）公共课（18学分）1．学位课（12学分）马克思主义理论课60学时3学分基础外国语课90学时3学分教育学原理60学时3学分教育心理学60学时3学分2．非学位课（6学分）现代教育技术60学时3学分教育科学研究方法60学时3学分（二）专业课（不少于16学分）1．专业基础课（12学分）地理教学论60学时3学分新课程标准解读60学时3学分地理学基本理论问题60学时3学分区域可持续

3、发展60学时3学分2．专业方向选修课（不少于4学分）区域规划与管理40学时2学分环境演变与防灾减灾40学时2学分气候变化与人类生存环境演变40学时2学分地理信息系统40学时2学分（三）必修环节（2学分）1．开题报告20学时1学分2．文献阅读20学时1学分五、考核要求学院统一要求所有专业基础课都要有教学大纲、主要教材和参考书。所有课程可根据课程内容由任课教师确定考核方式。六、学位论文教育硕士课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。1．论文选题教育硕士论文选题应针对我国基础教育发展、改革与管理现状，要做到理论联系实

4、际。2．开题报告教育硕士学位论文实行严格的开题报告制度，各学院根据专业实际具体确定开题报告时间，但开题报告到论文答辩的时间不应少于半年。开题报告必须公开进行。开题报告合格后记1学分。3．论文答辩学位论文答辩在第四学期末（或以后）进行。学位论文答辩应公开举行，论文答辩应有详细的纪录。论文答辩未通过但论文答辩委员会建议修改论文后再重新答辩者，可在半年后至一年内重新答辩一次，答辩仍未通过或逾期未申请者，不授予学位。具体请按照《东北师范大学学位授予工作细则》中的有关要求进行。七、教学实践采取分散实践和集体实践相结合的形式，坚持课内与课外衔接

5、，校内与校外互补，教育理论与学科前沿相互渗透的原则，结合基础教育发展实际，学校组织教育见习、学术报告等教学实践活动；教育硕士研究生本人运用所学理论与知识进行社会调查等社会实践。根据基础教育的现状与发展，实践内容不断进行更新。八、专业课程内容简介--------------------地理教学论--------------------课程名称：地理教学论　课程类别：专业基础课学时：60学时学分：3开课学期：第1学期考试形式：考核内容简介：第一章绪论第一节地理教学论的对象、任务和学科性质一、研究对象二、研究任务三、学科性质第二节地理教学

6、论的理论基础和研究方法一、理论基础二、研究方法第二章地理课程论第一节国内外地理课程发展状况一、学校地理课程的出现与发展二、国外地理课程发展状况三、国内地理课程发展状况第二节地理课程理念与课程目标一、地理课程理念二、地理课程目标第三章地理教学心理第一节地理认知结构及其构建一、地理的知识结构和认知结构二、地理认知结构的三个变量三、地理认知结构的构建策略第二节地理学习动机一、地理学习动机概述二、地理课堂学习的主要动机三、地理学习动机的培养和激发第三节地理学习迁移一、学习迁移及其分类二、几种主要的迁移理论三、促进地理学习迁移的方法第四节地理

7、教师心理分析一、地理教师的智力品质二、地理教师的知识水平三、地理教师的思想道德素质四、地理教师的教学能力第四章地理教学内容第一节地理知识的基本类型及其特点第二节地理感性知识及其教学一、地理名称及其教学二、地理位置及其教学三、地理分布及其教学四、地理过程及其教学五、地理景观及其教学第三节地理理性知识及其教学一、地理概念及其教学二、地理特征及其教学三、地理规则及其教学第四节中学生地理学科能力结构一、地理思维能力培养二、地理信息加工能力及其培养三、地理问题意识与解决问题的能力及培养第五节地理观点教育一、地理观点教育的重要意义二、人地协调观

8、点及其培养三、可持续发展观点及其培养四、地理空间观点及其培养五、因地制宜观点及其培养六、“地球道德”观念及其培养七、地理国情意识及其培养第五章地理教学方法第一节地理教学方法概述一、地理教学方法的涵义二、地理教学方法的分类第二节地理教学