教育硕士专业学位学科教学·数学研究生培养方案

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1、教育硕士专业学位（学科教学·数学）研究生培养方案一、培养目标通过数学和数学教育理论的学习以及论文的撰写,使理论联系实际,在提高数学和数学教育理论修养的同时,增强数学教育的实践能力和创新精神,逐步提高数学教育的科研水平,使之成为中学数学教育的骨干。二、学制基本学制为2.5-3年。可提前到2年或延期至4年毕业。三、培养方式根据教育硕士的生源特点，实行脱产、半脱产（只限于长春市）、寒暑假集中学习三种培养方式。四、课程设置与学分（一）公共课（18学分）1．学位课（12学分）马克思主义理论课60学时3学分基础外国语课90学时3学分教育学原理60学时3学分教育心理学

2、60学时3学分2．非学位课（6学分）现代教育技术60学时3学分教育科学研究方法60学时3学分（二）专业课（不少于16学分）1．专业基础课（12学分）数学教育学概论60学时3学分数学教育量化研究方法60学时3学分现代数学与中学数学60学时3学分数学教育研究导论60学时3学分2．专业方向选修课（不少于4学分）中学数学应用40学时2学分数学课程专题研究40学时2学分数学教育测量与评价40学时2学分数学思想发展史40学时2学分（三）必修环节（2学分）1．开题报告20学时1学分2．文献阅读20学时1学分五、考核要求学院统一要求所有专业基础课都要有教学大纲、主要教材

3、和参考书。所有课程可根据课程内容由任课教师确定考核方式。六、学位论文教育硕士课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。1．论文选题教育硕士论文选题应针对我国基础教育发展、改革与管理现状，要做到理论联系实际。2．开题报告教育硕士学位论文实行严格的开题报告制度，各学院根据专业实际具体确定开题报告时间，但开题报告到论文答辩的时间不应少于半年。开题报告必须公开进行。开题报告合格后记1学分。3．论文答辩学位论文答辩在第四学期末（或以后）进行。学位论文答辩应公开举行，论文答辩应有详细的纪录。论文答辩未通过但论文答辩委员会建议修改论文后再重新答辩者

4、，可在半年后至一年内重新答辩一次，答辩仍未通过或逾期未申请者，不授予学位。具体请按照《东北师范大学学位授予工作细则》中的有关要求进行。七、教学实践采取分散实践和集体实践相结合的形式，坚持课内与课外衔接，校内与校外互补，教育理论与学科前沿相互渗透的原则，结合基础教育发展实际，学校组织教育见习、学术报告等教学实践活动；教育硕士研究生本人运用所学理论与知识进行社会调查等社会实践。根据基础教育的现状与发展，实践内容不断进行更新。八、专业课程内容简介--------------------数学教育学概论--------------------课程名称：数学教育学概

5、论课程类别：专业基础课学时：60学时学分：3学分开课学期：2考试形式：闭卷考试内容简介：数学教育学的形成与发展；皮亚杰的发生认识论原理对数学学习的启示；布鲁纳的认知一发现理论和数学教学；奥苏伯尔的认知——接受理论和数学教学；克鲁捷斯基关于中学数学能力心理学的研究；数学教学过程、模式、方法；数学教育研究与评价。主要教材：周学海著：《数学教育学概论》东北师大出版社。参考书目（文献）：1．周学海：《数学教育学概论》，东北师大出版社。2．曹才翰，等：《数学教育学概论》，：江苏教育出版社。3．张奠宙，等：《数学教育研究导引》，江苏教育出版社。-----------

6、---------数学教育量化研究方法--------------------课程名称：数学教育量化研究方法课程类别：专业基础棵学时：60学时学分：3学分开课学期：2考试形式：闭卷考试内容简介：该门课程主要介绍当前数学教育论文中经常使用的一些量化方法，主要包括：平均数差异的检验，方差分析、因素分析、回归分析、聚类分析等。在介绍这些方法的统计原理的基础上，我们结合具体案例介绍如何利用SPSS软件使用这些统计方法处理数据、解释计算结果，为教育硕士的研究奠定研究方法的基础。主要教材：温忠麟，邢最智：《现代教育与心理统计技术》，江苏教育出版社，2001年版。参考

7、书目（文献）：卢纹岱：《SPSSforWindows》，电子工业出版社，2003年版。--------------------现代数学与中学数学--------------------课程名称：现代数学与中学数学课程类别：专业基础课学时：60学时学分：3学分开课学期：3考试形式：闭卷考试内容简介：集合与映射；数集；函数；对数函数与指数函数；三角函数；极值问题。主要教材：高夯编著：《高观点下的中学数学-分析学》，高等教育出版社。参考书目（文献）：1．高夯编著：《高观点下的中学数学-分析学》，高等教育出版社。2．胡炳生，等编：《现代数学观点下的中学数学》，高

8、等教育出版社。3．吕世虎，等：《从高等数学看中学数学》，科学出版社。------