珠心算练习课教学设计及反思(刘敏)

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1、珠心算练习课教学设计及反思靖城镇柏木小学刘敏教学目标：1、使学生能正确清晰地进行三、四位数珠互译；2、能熟练掌握10笔两位数加减珠算及5笔二、三位数加减珠算；3、能较熟练地心算10笔一位数、3笔二位数的加减。教学准备：多媒体课件、学生练习纸、现场出题纸。教学过程：一、基本功训练1、儿歌《打算盘姿势》谈话：小朋友们，这节课又是我们的珠算课，你们都准备好了吗？首先我们一起来念一念儿歌《打算盘姿势》。2、打百子谈话：打百子可是我们学习珠心算的基础哦！下面请小朋友一起来练习一下吧！20→60→100→－20→－40→－70－100二、珠

2、算练习1、听珠算练习（10笔两位数加减珠算）师报题，生听算写答案。校对答案，表扬全对的学生。2、看珠算练习（5笔二、三位数加减珠算）三分钟计时，比一比谁做对的题数多。校对答案，表扬全对的学生。三、课间休息（手指操）四、心算练习1、珠译数（三、四位数）下面我们要进行心算练习了，首先进行珠译数。2、数译珠（三、四位数）（1）听数布数记数写数（2）看数布数记数写数3、听心算下面让你们的脑算盘动起来好吗？（1）10笔一位数加减心算（2）3笔两位数加减心算五、现场展示今天，我们班来了好多老师，他们也想考考你们，敢接受挑战吗？那我们就来个比

3、赛吧！规则：每组选出一名选手来参加比赛，每对一题得一分，得分高的一组获胜。（分两轮进行比赛，每轮现场出5道题。）统计得分，为获奖者鼓掌。教学反思：珠心算，它是通过实际拨珠、模拟拨珠等训练，在脑中形成“算珠映象”，也就是形成一把虚拟的算盘，然后借助这把虚拟的算盘在脑中进行计算的方法。它是儿童眼、耳、手、脑等多种感官并用，使得外在的、实际的运算过程高度“内化”的一种心理活动过程。通俗地讲，就是“在脑子里打算盘”。根据教学计划和教学内容，我将本节课的教学目标定为：1、使学生能正确清晰地进行三、四位数数珠互译；2、能熟练掌握10笔两位数

4、加减珠算及5笔二、三位数加减珠算；3、能较熟练地心算10笔一位数、3笔二位数的加减。这节珠心算练习课我主要设计了三大环节：第一大环节是珠算练习，第二大环节是心算练习，第三大环节是现场出题展示。在课的开始我以打《算盘姿势》的儿歌开始了这节课。这样既激发了孩子们的学习兴趣，又强化了打算盘的规范动作。接着进行打百子的“热身运动”，而且打百子也是学习珠心算的基本功之一。然后进行第一大环节——珠算练习，在这一环节中我又将练习分成两种形式，一种是听珠算，一种限时练习看珠算。这样的安排就形成了听看结合的练习模式。在第二大环节——心算练习之前我

5、先安排了数珠互译的基本功训练，然后进行10笔一位数以及3笔两位数的加减听心算。这一环节让孩子们的脑算盘动了起来。在这样的课上让孩子们的眼、耳、手、脑等多种感官参与，而且整节课孩子们的注意力都处于高度集中的状态。在课的最后安排了现场出题展示，请客人老师们出题考考我们的小朋友。我以这种形式来锻炼孩子们，给孩子们提供一个展示自我的机会，让他们体会到成功的喜悦，同时也增强了孩子们学习珠心算的信心，敢于接受挑战的勇气。在平时的珠心算教学活动中，我偶尔也会开展这样的活动，但是不经常，正所谓兴趣是最好的老师，在以后的珠心算教学中要经常举行类似

6、的活动，让孩子们觉得珠心算也是一门好玩的学科，真正做到让孩子们乐学其中，让孩子们真正体会到学习珠心算的乐趣。在教学过程中还有一些不足的地方，恳请各位老师提出宝贵意见，谢谢！