《图文混排》说课稿

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1、《图文混排》说课稿说课人：兴山县职教中心詹欣宜一、说教材：[教材分析]《图文混排》是全国中等职业教育教材《计算机应用基础》中第三章《字处理软件的使用》第六节“Word2003图文处理”的内容。本节分为四部分“插入图片和艺术字”、“图形的绘制和编辑”、“使用文本框”、“公式的插入与编辑”，图文混排是对Word排版等内容的综合应用，为学生全面掌握Word字处理起到非常重要的作用，也为学生深入学习制作电子报刊奠定了基础。[教学目标]1、知识目标：①、掌握处理图形对象的方法和技巧。②、掌握“文字环绕”的设置，了解各种环绕

2、方式的版面效果。③、能够实现图文混排，创造性地编排出新颖别致的板报。2、能力目标：培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力。3、德育目标：j培养学生高尚的审美情操，使学生能够热爱美、追求美和创造美。k鼓励学生发展个性,通过创作作品培养学生的创新意识.[教学重点]使学生掌握在文档中设置文字环绕的各种操作方法，实现图文混排。[教学难点]图形工具栏的应用、环绕方式的设定。[教学准备]学生机、教师机、投影仪、课件。[授课时数]1学时二、说教学方法与学习方法：1、说教法：从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的特点和当前

3、素质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、示范操作、分组合作、精讲—演示、学生自主探究、成果展示等多种教学方法，实现教学方法的优化组合，从而达到让学生多动手、多思考、多实践，使学生从多方位了解、探索并掌握信息技术的基本知识和技能。2、说学法：3信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，因此在教学中要努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，要教给学生发现问题、分析问题的一般方法，鼓励学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题。一

4、、说教学过程：1、导入新课（2分钟）“情境引入，激发兴趣”。新课开始，通过课件展示形式各样、漂亮的板报。引导学生观察，以美激趣，唤起学生探究的意愿，强化学生学习过程的情意性，激发学生创作的欲望。目标是前进的方向，看了精美的板报后，学生的兴趣越来越浓，我就顺势问：你想设计出这样的板报吗？老师相信你们一定能设计出比他们更好的板报。2、展示教学目标（1分钟）通过课件，展示本节课的教学目标，让学生首先对本节课的学习目标及要求，使学生做到心中有数，然后围绕学习目标展开学习和探讨新知。3、、新课教学（26分钟）新课内容有3个

5、步骤，分别是“编辑图片”、“设置图片的文字环绕”和“设置对象的层次”，学生可以按照顺序按步骤学习新课知识。抓住学生具有模仿能力强、有强烈的创作、表现欲望的特点。我设计了“自由创作，合作探究”这个环节，采用了“模仿与创作相长”的教学法，大胆让学生使用“尝试学习法”和“人机交互，协作学习法”去学习。学生可以在老师的引导下去尝试实践，自己在实践中不断总结，自己去寻找设计精美板报的方法，主动去获取所需知识。如果遇到难题可和同学一起探讨。由选择自己喜欢的形式去设计板报。合作学习解决问题，使自我学习、合作学习过程成为探索研究

6、过程，实现学习主体学习过程的多边互动。在充满选择性和开放性的学习中凸显个性，不断实现自我超越。4、作品设计（10分钟）可以体现课堂教学的主体性、全体性、激励性的原则，以促进学生的感觉敏锐、情感细腻、想象丰富特质的形成。为此，学生完成创作后，首先出示评价标准——精心构思，布局合理，色彩协调，图文并茂。教师就调出部分学生作品演示。师生共同对作品给予评价、判断、纠正，使学生及时得到启发、帮助，获取学习成功的喜悦。5、课堂小结（5分钟）3让学生回顾本节的内容：图片的编辑方法、图片与文字的混排方法。并让学生总结出自己在实践

7、过程中的问题，加深印象。6、课后作业（1分钟）让学生继续完善自己的作品，总结归纳出自己在创作作品中使用了哪些技术和技巧，并鼓励有余力的同学设计有班级特色的板报。这样，根据学生特点，实现层次性、个性化点拔，因材施教，因人而异，使所有学生学有所得，使每个个体都获得最佳发展。3