69-《节日贺卡自己做——图文混排》说课稿

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1、《节日贺卡自己做——图文混排》说课稿一、紧扣特点说教材1、教材分析：《图文混排》是七年级信息技术第一单元第五节内容，本教材内容安排具有集团性、跳跃性，它整合了语文、美术等诸学科元素。在图像信息处理相关内容中起承上启下的作用。也是word教学中非常重要的一课。根据七年级学生认知水平和本课程内容内在规律，我把“图片的插入及其调整”作为教学重点内容，扩展了“文字环绕方式”和图文的美化协调作为教学主要内容。2、学生分析：经过前面的学习，学生已经初步具备文字编辑的基本能力。但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因此，在设计任务时注重任务的层次性和激

2、发兴趣的持续性。3、教学目标：根据对教材和学情的分析和理解，我将本节课的教学目标定位为：（1）知识与技能目标a、了解剪贴画的知识。b、学会在WORD文档中插入图片及调整图片。c、掌握图文混排的方式。（2）过程与方法目标a、通过学习，制作出图文并茂的作品。b、培养学生的动手实践,协作学习、以及观察、想象、创造和知识迁移等能力。（3）情感态度与价值观目标a、通过欣赏优秀的电子贺卡，培养学生良好的审美情趣。b、愉快学习，快乐创作。4、教学重、难点重点：学会在WORD文档中插入图片及调整图片。难点：掌握图文混排的方式。二、依据理论说教法构建元旦佳节的情

3、境来引导学生探究，围绕节日贺卡的制作来设计多个层层递进的任务。采用任务驱动教学法、分层教学法、探索式教学法、讨论法、演示法、讲授法。三、凸显主体说学法：在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。在本节课学习过程中，我充分尊重学生的主体地位，结合新课标的教学理念和信息技术课的特点，采用了以下几种学习方法：思考讨论、探索质疑、归纳总结、自主创造、迁移创新。四、突出强调说思路：为了充分利用好课堂45分钟，我对本节课时间上做了详细的安排。1、创设情境，引入课题2、合作学习，探究新知3、拓展延伸，升华感情4、作品点评，相互学习五、情感互动说过程环节

4、一、创设情境，激趣导入大屏幕展映喜庆画面，创设元旦节日情境。引出贺卡话题。学生观察样板贺卡，注意贺卡由哪些组成元素。得出结论：文字和图片，生动精妙的贺卡激起学生的制作欲望。进入本课——“节日贺卡自己做”。环节二、合作学习，探究新知要做出图文并茂的贺卡，必须在文档中插入图片，Word中的剪贴画可供我们使用，剪贴画是word自带的类似于卡通画的图片。任务一：插入剪贴画，调整剪贴画的大小和位置教师演示插入剪贴画的方法，学生上机操作，教师巡回指导并让学生寻找调整剪贴画的大小和位置和如何删除剪贴画。1、调整剪贴画：选中剪贴画移鼠标光标至尺寸控制点上鼠标光

5、标变双向箭头沿箭头方向拖拽释放2、删除剪贴画：a、选中剪贴画按删除键;　b、选中剪贴画右键菜单中的剪切;为了使祝辞与剪贴画融为一体，还必须设置文字环绕方式。引出任务二：分组研究文字环绕方式。这是本课的另一个主要教学内容。先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。然后分组研究。通过七个小组研究结果的相互交流、对比，得出如下结果：1、文字环绕有多种方式，效果各不相同。尤其是“衬于文字下方”可以用于设置贺卡背景。2、文字环绕方式应恰当，所选图片与文字内容要和谐合理搭配。环节三：拓展延伸，升华感情。任务一：插入来自文件的图片和设置贺

6、卡背景图大屏幕展出三种效果的贺卡，学生对比观察，发现图片和背景的美化作用。引出参照插入剪贴画的操作，学生很容易找到插入图片的方法。请两位同学分别演示插入过程。插入的图片同时也可以作为贺卡的背景。将其“文字环绕”方式设置为“衬于文字下方”既可。请一位同学在大屏幕上操作。图片可以是自制的。也可以是网上查找的。以打开学生搜集资源的视野。最后教师引导归纳得出任务结论：插入图片操作步骤：“插入”“图片”“来自文件的图片”选择“插入”设置背景：并归纳：插入图片选定图片工具栏“文字环绕”“衬于文字下方”经过以上的探究和练习，学生已经掌握了贺卡制作的基本技巧，

7、并且小有成就。他们会有进一步创作的热情和欲望。顺利进入任务二：自选主题，激情创作在我们的生活中，家人的关爱，朋友的祝福，亲人的呵护时刻围绕在我们身边。请把你对他们的感激之情融入你的电子贺卡中吧。还阔凭鱼跃，天高任鸟飞。请同学们充分尝试利用多种资源和手段来修改美化自己的电子贺卡。环节四：交流赏析，体验美好。每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。首先制作者自评，介绍设计思想、制作方法等，再让其他同学评析，其间老师适时参与讨论，引导学生的价值观。六、一目了然说板书：为了是同学们对本节课有一个清淅的认识，我设计了如下板书：1、调整剪贴画选中

8、剪贴画移鼠标光标至尺寸控制点上鼠标光标变双向箭头沿箭头方向拖拽释放2、删除剪贴画（1）选中剪贴画按删除键;　（2）选中剪贴画右键菜单中的剪切;3、插入