小学班级文化创建的策略研究

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1、聊城大学成人高等教育毕业论　文题目：姓名学号学习形式函授层次专业指导教师教学单位年月内容提要班级是学生最重要的成长环境之一，学生的全面发展离不开优秀的班级文化。处于成长认知阶段早期的小学生对班级文化的依赖性尤为强烈。因此小学班级文化创建策略的课题研究越来越受重视，本课题的研究目的：第一，为小学班级内的学习生活创造良好的文化环境，使小学生的个性潜能在和谐的班级生态中获得充分发展。第二，促进小学教师专业素质的完善提高，转变教师的教育观念。第三，通过研究丰富小学班级文化建设途径，积累班级文化建设的宝贵经验，响应新课程改革。本文通过文献法以及经验总结法，首先得出班级文化的定

2、义以及创建小学班级文化的基本内容，进而论述了小学班级文化对儿童成长影响的重要作用，最后分别从班级物质文化、班级制度文化、班级精神文化、班级活动文化和班级人际关系文化五个方面叙述了创建优秀小学班级文化的策略和建议。关键词：班级文化小学班级实施策略目录一、班级文化概述1（一）班级文化建设的研究综述11.班级文化问题的研究背景12.国内外对班级文化的研究现状13.班级文化建设的研究理论基础2（二）班级文化的概念21.班级文化的定义22.创建优秀班级文化的意义33.创建小学班级文化的主要内容3（三）小学班级文化建设的特殊性31.小学生的年龄小，对周围环境的依赖性强32.创建

3、小学班级文化要有一个全面规划43.小学班级文化建设要有自己的特色，要符合儿童的认识规律44.小学班级文化建设要有时代感、创新精神4二、创建小学班级文化的策略及建议4（一）小学班级物质文化建设41.保持教室整洁，养成良好习惯42.美化教室墙壁，打造丰富多彩的学习乐园53.精心办好黑板报，展示个性文化风采54.建设班级图书角，体会分享知识的快乐55.美化学生课桌，使学习不再单调6（二）小学班级制度文化建设61.创建切实可行班规，保障班级正常运转62.培养优秀小学班干部，强力支撑班级运行63.实行班干部轮换制，培养学生责任意识74.增设班级学生管理岗位，锻炼学生办事能力7

4、5.强化学生的规范意识，让小学生在规范中成长76.创建班级激励制度，培养小学生竞争意识7（三）小学班级精神文化建设81.确立合适班级的奋斗目标，培养学生目标意识和奋斗意识82.培养正确的舆论和良好的班风，增强班级凝聚力83.丰富班级内的评价体系，使小学生学会赏识84.培养小学生的班级认同感和归属感，使班级更加团结友爱95.适时开展感恩教育,逐步完善班级情感文化96.做好小学生的思想道德教育，培养学生的品德与修养9（四）小学班级活动文化建设91.积极开展形式多样的主题班会92.精心组织丰富多彩的文体活动103.适当参加意义深刻的社会实践活动11（五）小学班级人际关系文

5、化建设111.通过交朋友过程建立亲近平等的师生关系112.通过合作实践过程建立团结友爱的同学关系123.通过沟通交流过程创建教师与家长的尊重和谐关系12三、结论12参考文献：13小学班级文化创建的策略研究创建小学班级文化的研究旨在丰富小学班级文化建设途径，积累班级文化建设的宝贵经验，响应新课程改革，更加体现以学生为本的教育理念，突出“一切为了孩子，为了孩子的一切”的教育宗旨；一个班班级文化氛围的好坏，直接影响着这个班级教育教学质量，也间接影响到这班级所在学校的教育教学质量；本研究的理论依据是环境育人理论、以人为本理论和建构主义理论；研究方法主要是文献法和经验总结法；

6、本文通过对小学班级文化建设的研究，探讨应当如何构建符合新课改精神的、能切实实现新课改培养目标的新型的小学班级文化，以适应社会发展的要求。一、班级文化概述（一）班级文化建设的研究综述1.班级文化问题的研究背景班级文化是师生共同创造的精神财富，它以潜在而又巨大的教育功效早已为人们所重视。随着基础教育课程改革顺利、有序的推进，新课程一步步走进学校、走进课堂，必然对班级文化的建设提出新的要求。新课程改革要求我们不仅关注学生知识的传授，更要关注学生良好人文素养的形成。因此，实施新课程改革，必须积极营造符合新课程理念的班级生态，营造良好的学习环境、学习机制，从而形成爱学、乐学的

7、氛围，让师生成为这种氛围的主体者、建设者，又成为这种氛围的获益者，提高教学的效率。2.国内外对班级文化的研究现状1932年美国教育社会学家沃勒在《教学社会学》中关于学校文化的论述，开班级文化研究之先河。1968年美国学者杰克逊在他的著作《班级生活》中首次提出了隐蔽课程，其实就是对班级文化的研究。美国版《班级的群体化过程》对如何促进学生交流、如何解决学生冲突及如何形成班级合身的规范等方面作了详细描述，并提出了改善各类气氛的行动观点，最终目标是形成一种具有较强协作精神、共同价值取向及行为方式的班级精神文化。日本教育家片岗德雄在他的著作《班级社会学》中则更充分地论证了