细化班级管理 促进养成教育

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1、加强班级精细化管理促进学生养成教育——浅谈新时期班主任工作云南省临沧市临翔区斗阁中学王进高云南省临沧市临翔区凤翔小学丁良月[作者简介]王进高，1975年生，现任云南省临沧市临翔区斗阁中学一级教师，中学语文研究方向。丁良月，1980年生，现任云南省临沧市临翔区凤翔小学高级教师，小学语文研究方向。摘要：当下，课堂教学改革进入深水区，各种影响课堂教学效率的因素越来越明晰的浮出水面，其中学生的行为习惯、学习习惯对课堂教学效率的影响尤为突出，严重制约课堂教学改革工作，这就指明了我们必须以前所未有的态度重视学生的养

2、成教育，在班级中细化管理内容，建立班级精细化管理制度，落实班级精细化管理措施，让班级管理为课堂教学改革保驾护航。关键词：班级精细化养成教育古人云：“积行成习，积习成性，积性成命”。著名心理学家詹姆士也说：“播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”由此可见，学生的行为习惯的养成教育直接关系到学生的健康成长，关系到国家和民族的未来。-11-教育无小事，事事皆育人。班级管理事无巨细，繁琐细碎，班主任的真心、真情、真智就蕴含在班级管理的每一个细节之中。班级管理的平淡、精彩也包含每一个细节之中。

3、细节决定成败，细节折射真情，班级智慧细节的积累，将成为学生美好的明天，所以在班级管理过程中，班主任应该注重细节，强调细节，做好细节，从细微处对学生进行养成教育。“有人管卫生、有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管理，各管一项，负责到底。这样就形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。”（魏书生《班主任工作漫谈》第七章序言）为我们描画了班级管理的线路图，为我们探索班级管理工作指明了方向。班主任是班级管理的组织者和教育者，所以班主任的工作要从细微处

4、落手，从小事做起，抓好养成教育，使学生养成良好的习惯和风气。下面是本人对班级精细化管理的几点粗浅认识。   一、精细教师行为，引领学生发展。        人们都说为人师表，教师的一言一行对学生都会产生一定的影响，孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任的思想、行为、对待事物的态度等等往往都是学生模仿的对象，尤其是低-11-年级的学生对老师的言行更为关注。因此，教师应该具有四种优秀的品质，一是自觉性，二是果断性，三是坚持性，四是自制性。教师要时刻注意规范自己的言行，提高自身的修养，真正显

5、示出师表风范，处处时时、事事当学生楷模，潜移默化地影响学生的人格，促使学生的道德得以升华。二、精细班干部选举任用，渗透民主管理方法。班干部是班集体的骨干，班主任的得力助手，是师生联系的纽带，班风建设的骨干。班干部是班级管理的核心，关系到班纪、班风的成败。牵连着每一位孩子的养成习惯，所以在班干部的选拔任用上班主任一定做到慎重，做细，这样才能增加班级凝聚力，团结战斗力。一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的，有正确政治方向的集体，班干部是关键，因为学生干部是学生群体的领头人，具有一定的威望和影响。班主

6、任要把班干部培养成班上一股正义的势力。这股势力一旦形成，班集体的核心初步确立，正气就得到弘扬，歪风邪气就没有市场，以后的工作就好开展多了，这是班主任工作至关重要的一环，应该作为原则确立。我对选拔班干部抱定“先使用，后培养，在使用中培养”的宗旨，善于发现各类特色学生，扬长避短，大胆重用他们，按照“带着走——推着走——-11-放手自己走”的思路循序渐进，培养班干部发现问题、解决问题的能力，提高其组织能力和管理能力，从而最大限度地施展他们的才华。在班干部的具体使用过程中，班主任的职责简而言之就是教他们怎么干、

7、怎么干好。凡是责任心强的班干部一定要大张旗鼓地支持他们的工作，想方设法为他们搭建施展个人才华的平台，从空间上向着：人人有事做，事事有人做，从时间上朝着：时时有事做，事事有时做，最终实现班级管理自动化，学生养成习惯普遍提高，班干部选拔、任用的细化流程如下：1、干部选拔民主化2、干部职责公开化3、干部待遇层次化4、干部惩罚严肃化5、干部挂钩互助化6、干部选任阶段化最终达到的目标是：班级管理自动化，养成习惯普遍化。三、明确班级的奋斗目标，形成向心力。       1. 明确目标定方向。接收一个班级首先就是要和

8、学生一起讨论制定班训、班风、学风。如本学期我接手初一150班，我和学生通过班会制定了“金的品质，铁的纪律”的班训，“做文明学生，创优秀班级”的班风，“我学习，我快乐，我成功”的学风。有了共同的目标就有了方向，向心力初步完成。2.细化班级定班规。俗话说 -11-没有规矩，不成方圆。制定切实可行的班规，无疑是使班级工作做到有章可循，避免班级工作盲目性和随意性的最佳选择。班规应该制定，班里的人，人人有事做，班里的事，事事做得好，班里的人，人人要进