信息技术,让语文课堂充盈起来

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1、信息技术，让语文课堂充盈起来宁化县淮土中心学校夏盛油邮编365416电话13850831426摘要：信息技术是最为先进的教学媒体，对转变教育思想和观念，丰富教学内容和改进教学方法，开发学生的潜能都起到极好的促进作用。只要把握原则，科学合理、有效整合信息资源，语文课堂将充满灵动与色彩，为教师传授知识，学生学好、用好知识提供坚实的技术保障。关键词：信息资源整合充盈信息技术是最为先进的教学媒体，对转变教育思想和观念，丰富教学内容和改进教学方法，开发学生的潜能都起到极好的促进作用。但如何科学运用信息技术充盈语文课堂，提高语文教学效率，笔者谨以陋识浅见就教于同行。一、把握原

2、则，科学运用现代信息技术的使用，打破了过于沉闷的课堂，使得课堂充满了灵动与色彩。尤其在自主学习的过程中，凭借其声与画、动与静的功能可以调动学生的多种感官参与学习过程。在这一媒介下，学生可以亲临其境，如见其人，如做其事，由直观到抽象，由感性到理性解读文本，大大提高了课堂效益。倘若使用不合理，也往往会造成教学时间与教学资源的浪费，使信息技术成了课堂的点缀或累赘。目的性原则。使用信息技术为教学服务，主要是为了突破教学的重点、难点，使学生便于理解和掌握知识点。如教学课文《长城》，利用电脑出示长城风光图片、图像，将文字、画面与音乐的巧妙结合，为的是让学生近距离的去观赏长城，

3、感受长城的高大坚固与雄伟壮观，增强民族自豪感。有了信息技术的支撑，学生观其境、闻其声，触景生情，充分调动了学习文本的积极性、主动性，准确地把握了本文教学中的重点、难点。和谐性原则。信息技术的使用还需与教学目标、教学内容以及学生的认知特征相统一。在这个统一、协调的基准下，拓宽信息通道，提高信息输入的质与量，教学效果才能提高。《狼牙山五壮士》叙述的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。故事离学生的现实生活较远，学生难以凭借生活体验来学习文本。于是我从《狼牙山五壮士》电影中剪辑

4、了几个与课文内容相关的精彩片段，穿插在精读的过程中播放，从而帮助了学生直观地了解故事经过，切身感受到五壮士的献身精神。特别是五壮士跳崖时惊心动魄的悲壮一幕，画面与音乐的和谐共振，符合学生的认知特点，为帮助学生理解壮士们的“气壮山河”的英雄气概作了铺垫。简便性原则。信息技术的运用，不是越多越好，越复杂越好。过多过滥，费时费力，反而分化了学生学习的注意力，淡化了学习目标与任务。个人认为，可用可不用时，应坚决不用；能少尽量少，简单明了是最好。最近，我校组织了部分教师到建宁县实验小学参观学习。六年级的一节《卖火柴的小女孩》讲读课，让我们记忆深刻。教师上课前先播放了一段小女

5、孩卖火柴的动画，课始后展示了声情并茂的课文朗读。一节课仅运用了两次网络上下载的视频信息资料，却给在场的师生留下了刻骨铭心的记忆。课后，我们同上课教师进行了交流，他认为这些资料的获取是极其方便的，不过是在网络平台中“百度搜索”，瞬息功夫便会有数份资料可供我们选择。确实，有时自己制作一些简单的课件，有时上网查找课件与教学信息，共享网络资源，既节省了不少时间，也便于操作，有效的提高了教学效益。二、把握时机，有效整合《语文课程标准》指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互

6、交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。信息技术在语文教学中的应用，可以将抽象的文字具体化、形象化，可以为学生营造良好的学习氛围。借助信息媒介提供的信息源，还可以把课本向课外延伸，拓宽语文教学的空间。可以说，它为语文教学实现了手段和方法的多样化，为学生学习语文注入了活力，也为教师传授知识，学生学好、用好知识提供坚实的技术保障。但信息资源也存在这样、那样的硬伤，一味的以信息技术支撑教学，势必造成对信息资源的依赖或浪费。因此，信息技术的使用还得讲究时机，有效地整合资源。1、运用信息技术，创设情境。苏霍姆林斯基曾说，只有当感情的血

7、液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才会触及人的精神世界。语文课上创设良好的情境，既激发了学习的兴趣，又能拨动学生的情感之弦，吸引学生的学习，为学生的学习作好了良好的铺垫。现代信息技术呈现的正是情景交融、形声并茂的画面，真正给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。如教学《观潮》一课，作者在课文第四自然段最后一句描写潮的样子及潮的响声时尤为精彩：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

8、教学学这个